論國學教育與小學語文教學

張芬瓊

[摘 要]一個國家的繁榮昌盛，與我們的少年教育息息相關(guān)，周總理說過：少年強則國強。兒童教育問題，是我們民族發(fā)展中重中之重，與我們民族未來發(fā)展密切相關(guān)。近年來，國學教育風靡一時，盡管傳統(tǒng)國學中有很多糟粕需要廢棄，但國學經(jīng)典中的一些教育方法，有很多值得我們借鑒。

[關(guān)鍵詞]國學教育；小學語文；教學

青少年是一個國家的根本。在學習過程中，小學生要時刻深化學生熱愛國學文化，體驗中華文化的博大精深，從中吸取國學文化的智慧，如果想要發(fā)揚傳統(tǒng)文化，弘揚經(jīng)典文學，讓國學經(jīng)典走入小學課本是必須的。國學經(jīng)典它蘊含了古人幾千年不斷演變的文化，長久誦讀與了解能陶冶情操，能讓學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

一、國學教育對小學語文教學的意義

國學經(jīng)典教育被大多數(shù)學者認同，越來越普及被社會大眾所接受，被作為小學生的啟蒙教育。它是提高小學生學習語文的能力、樹立遠大人生理想的一個十分必要的方法，能夠有效培養(yǎng)小學生的道德情操，養(yǎng)成良好的行為習慣。中華上下五千年民族文化源遠流長，博大精深，關(guān)鍵是讓孩子懂得古典文化的精髓，重在培養(yǎng)興趣，在潛移默化中提高孩子的國學素養(yǎng)。通過學習國學經(jīng)典來豐富業(yè)余生活，讓記憶力得到有效的鍛煉，提升思想境界，讓人越來越有涵養(yǎng)，讓孩子們變得滿腹詩書氣，變得與眾不同。

（一）陶冶情操，修身養(yǎng)性，提高文化品位

國學經(jīng)典著作歷經(jīng)歷史和歲月的重重考驗，從小接受這樣的熏陶，對一個人一生都會產(chǎn)生積極影響。如《論語》中‘學而時習之不亦說乎‘溫故而知新可以為師矣‘學而不思則忘死而不學則殆強調(diào)學思結(jié)合，勇于實踐；又如《三字經(jīng)》中，‘勤有功戲無益，戒之哉宜勉力，這些經(jīng)典文學不僅讓人積累了知識還讓人的精神得到了滋潤，通過長期的學習，還從中學習到為人和做人的經(jīng)驗。

一個國家的優(yōu)秀離不開少年的優(yōu)秀，而一個優(yōu)秀的少年不僅需要有良好的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，還必須有良好的品德素質(zhì)和禮儀涵養(yǎng)，擁有高技能高水平的人才會成為對社會有用的人，讓孩子從小就形成積極的學習態(tài)度。歷史悠久的國學經(jīng)典文化是我國的一座不可撼動的寶庫，我們從中不斷吸取知識和文化，國學經(jīng)典是文化傳承中必要的內(nèi)容，這種思想對小學生的成長起到一定的引導(dǎo)作用。

（二）培養(yǎng)良好的思想品德，逐漸形成積極的人生態(tài)度

在當今教學教育中，我們偏注重學生的思想教育，但我們也無法忽視經(jīng)典國學對學生的思想在潛移默化中影響。國學經(jīng)典能夠使孩子們在接受文化教育的同時，能夠養(yǎng)成良好的思想品德。萌發(fā)幼兒對祖國的愛，讓孩子養(yǎng)成講文明講禮貌的好習慣，培養(yǎng)幼兒勤勞誠實勇敢堅強的好品質(zhì)，為幼兒在成長過程中起到引導(dǎo)的作用。書中那些朗朗上口的詩句是對古人對于為人處世行為習慣的一種規(guī)范和總結(jié)，對于社會風氣有著積極的影響作用。

二、國學教育給小學語文教學的啟示及應(yīng)用

兒童的教育問題，決定著民族前途，良好的兒童教育不僅關(guān)系著兒童身心健康的發(fā)展，而且關(guān)系著國家和民族的發(fā)展與繁榮。盡管傳統(tǒng)國學中有很多糟粕需要廢棄，但國學經(jīng)典中的一些教育方法確實給現(xiàn)在的小學語文教學帶來很多啟示，以識字教學為主，重視人文精神，寓教于學，給現(xiàn)在的教學方法帶來很多啟示。

經(jīng)典國學是我們文化的典藏，它是中華民族上下五千年傳統(tǒng)文化的精髓，，是華夏沃土燦若星辰的瑰寶。是我們文化歷史的傳承。身為華夏兒女、炎黃子孫，研究國學、提倡國學，是我們義不容辭的事。但是想要普及國學，就必須振興發(fā)展國學教育。今天，“國學熱”漸起，越來越多的人們關(guān)注國學教育。在電視節(jié)目中，就有中華好詩詞，讓更多的人們認識到國學的重要性。然而在小學的語文教材中，國學內(nèi)容多是以寓言故事、名言警句的形式出現(xiàn)，在配有插圖，教師在加以輔助，讓學生們更容易的理解運用。

三、國學教育在小學語文教學中的滲透策略

教師在教學過程中，如何讓學生們在課程中對國學產(chǎn)生濃厚的興趣是十分重要的，合理的教學方式有助于學生更好地了解學習。在小學國學教學過程中，無論是讓學生閱讀文章還是全面了解文章內(nèi)容，教師都應(yīng)避免教條式宣講，將學習內(nèi)容控制在學生能夠接受的范圍內(nèi)。激發(fā)小學生對國學的興趣，讓其能夠徹底了解內(nèi)容，積極接受并享受學習。對于活潑好動、聰明好學的學生，教師必須充分調(diào)動學習國學的熱情，真正感受到古典文學始終縈繞在他們身邊。

（一）要打好學生的語言文字基礎(chǔ)

語言文字是古典文學的載體，是學習古典文學的基礎(chǔ)。幫組學生打好文字基礎(chǔ)，提高學生語言文化素質(zhì)，增強文化底蘊，提高文化素質(zhì)，才能更好地了解和學習國學文化的博大精深。

（二）要誦讀國學經(jīng)典文章

高爾基說：“凡是我所有的好東西，都要歸功于書”。閱讀是獲取知識的重要手段，開展國學經(jīng)典誦讀，更是引導(dǎo)學生感悟美好、啟迪智慧、明辨真理的最好途徑，但對于小學生來說，培養(yǎng)孩子對古典文學的興趣才是最關(guān)鍵的。興趣是最好的老師，學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對經(jīng)典誦讀產(chǎn)生主動需要，才能愉悅地進行經(jīng)典誦讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。

因此，教師可以巧用故事懸念誘發(fā)學生的閱讀興趣，也可以讓學生談自己的讀書感受激發(fā)興趣，還可以介紹讀物激發(fā)學生的閱讀欲望。無論采用什么方式，教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點和認知水平因材施教，由淺入深，由易到難，循序漸進，讓學生在一步步的積累中拓寬自己的見識。

（三）要理解國學經(jīng)典的內(nèi)涵

通讀國學經(jīng)典，能夠感受到古人智慧的光芒，國學博大精深，原本只是學者們鉆在故事堆里埋首做的文章，現(xiàn)在通過國家對非物質(zhì)遺產(chǎn)的重視與提倡，國學文化越來越低齡化，甚至還有專門的國學課程班。國學是我們文化的根基，是我們中國文化豪華的精神橋梁，現(xiàn)在越來越多的家長注重孩子的文學素養(yǎng)。

我們中國是世界上唯一一個文化從古至今延綿下來的，貫穿中國的歷史發(fā)展，也讓我們了解到古時人們的生活痕跡和歷史文化遺跡，作為華夏兒女、炎黃子孫，我們每一個人都應(yīng)該了解熟悉國學，讓這些經(jīng)過千百年來沉淀下來的古人的思想智慧，充盈在我們的腦海里，能夠調(diào)高自己的內(nèi)涵，形成良好積極的人生觀和價值觀。

四、結(jié)語

總的來說，中華民族有著幾千年的悠久歷史，有著深厚的文化底蘊，這些被稱之為國學。國學是作為古人智慧的結(jié)晶，是我國文化史上的寶貴遺產(chǎn)，我們應(yīng)該從最根本做起，去傳承、弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，從小學生抓起，讓他們長期受國學經(jīng)典的熏陶，來提高小學生的整體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]金玉梅. 探索國學經(jīng)典在小學語文教學中滲透方式[J]. 教育現(xiàn)代化，2017，4（16）：241-242.

[2]魏學剛. 淺談小學語文教學中滲透國學教育的策略[J]. 才智，2017（16）：11.