如何提高民漢合班美術的教學質量

寇旭東

我校積極響應國家號召，認真貫徹落實在新疆少數民族地區普及國語教學，作為新三年級五個班的美術教師和四年級五個班書法教師，肩負著神圣的使命。三年級和四年級每個班里都來了15名原哈語班的學生，他們國語不標準、多數學生拼音還不會，和原平行班的孩子存在很大的差距，那么面對如此之大的兩極分化，如何提高學生成績就成了每個任課老師都在思考的問題。在提倡以人為本的今天，教育注重面向全體學生。在這個大環境下，教師既要尊重個性、發展個性，又要規范個體行為。人是有感情的，在人的情感當中存在著愿意和不愿意，喜歡和不喜歡。一個個有個性的學生是否愿意接受教育者的教育，是每個教育者都要直接面對的問題。老師只有真心地去關愛學生，關注學生的內心世界，走進孩子的心靈，取得學生的信任，才能搞好教育工作。具體應做好以下幾個方面：

一、建立平等的師生、生生關系，用愛心換真心

原哈語班學生基礎差、底子薄，更存在國語語音不標準的情況，在這里老師要對他們進行積極的鼓勵，讓他們張開嘴敢于說，針對不標準的讀音及時給予糾正。善于發現他們的每一點進步，并及時在班集體上給予表揚和肯定，讓他們懂得不積跬步無以至千里的道理。

二、培養得力的班干部，讓學生自己管理自己，提升學生責任感

班里原一班的孩子較多，而且其他班也存在學困生，根據這一具體情況，我將學生分成一幫一學習小組，學生會不斷體會到老師的期望，這種實實在在的感受能轉化成學生的一種責任感，這種責任感又促使學生主動地、積極地、認真的去完成每一項工作，從而實現轉化學困生的目的。

三、營造良好的集體氛圍，人人爭做好學生

注重培養學生的主人翁意識，關心他人的責任感，以及為班級爭光的決心，每個同學都想到自己是班級的一份子，每個人的成績匯聚成了班級成績，學生的積極性被激發，他們會通過自己的努力爭取更好的成績。通過每一周學習后，進行周周反思提高教學質量。如：我對四年級學生的書法學習效果進行了檢測。學生更多錯誤表現在：其一形近字辨析練寫中，不能根據偏旁了解漢字、區分書寫。其二在臨寫過程中筆畫順序寫錯較多。其三積累運用中，不能靈活使用我們平時積累的漢字。

1.現階段教學工作中存在的問題，還需要進一步完善提高書法教育教學質量。

（1）急功近利，輕視學生的習慣培養。書法的練寫能力，無外乎就是進一步提高國語教學中的聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多臨寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的漢字書寫學習習慣，提高國語的成績，提高國語素養必將指日可待。當然，對于學困生來說，他們讀也存在很大的困難，積極性難以被激發，我讓他們讀的時候，一部分學生在做小動作或者愣神，反正心思沒用在課堂上，這就造成了事倍功半的學習效果，所以在剛開始就要辛苦老師多盯著，只要讓學困生養成好的學習習慣就好了。

（2）課堂上不認真聽講、在臨寫漢字時沒有耐心。平時學生每次臨寫漢字時草草了事，只是為了完成任務而寫，根本靜不下心來認真寫每一個漢字。我為了這一改善教學面貌，以多媒體加課堂示范加相關名人事跡激發學生學習興趣，提高教學的效率。

針對學困生可以讓他先工整地描摹、在進行臨寫，不斷積累，可謂熟能生巧。對于優等生可以不斷地拔高要求：從偏旁部首到字頭的掌握、書寫方法運用、習作的謀篇布局以及章法的引用等方面不斷拔高。以激發他們的積極性，并把他們的習作展示分享，增加他們的榮譽感和成就感。

（3）知識面過于狹窄，學習不夠靈活，對美術和書法認知度不高。學生平時不注意課外知識的積累，讀書少、見得少、聽得少、動手少、想得少，所以當一個新的問題拋出來的時候，就顯得無所適從。對繪畫和書法問題不知從何下手。針對這一情況，我讓學生每人都準備兩本適合本年齡段的課外書畫書和每周帶他們去圖書館閱讀，只有不斷積累，才有內容可畫可想。更有，鼓勵他們參加社會活動，可謂讀萬卷書不如行萬里路，走得多、見得多、做得多，感受才更深刻，寫得才更逼真。

2.今后教學改進措施

（1）加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質。要進一步加強職初教師的培訓，骨干教師培養，通過教學研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質，并通過磨課的形式，加強老師對教材的熟悉，提高師生互動。

（2）以課堂教學的精細化管理為抓手，強化教學個環節指導工作。對教師的備課、上課、作業布置、講評極個別輔導作進一步地指導，幫助教師發現存在在教學各個環節中的問題，對癥下藥，循序漸進地改善教學面貌，提高教學的效率。

（3）美術和書法作業體現分層性，針對不同等級的學生布置不同的作業，對于優等生多完成一些發散思維和創設性的學習任務。對于學困生多完成基礎性方面的內容，讓他們由淺入深、層層遞進，不斷發展他們的潛能。而且，作業全部做到二次批改，對于學困生的作業盡量做到面批，不止讓他們知道錯了，而且讓他們知道錯哪了，并且舉一反三，不再犯類似的錯誤。

四、反思與建議

1.加強基礎知識的鞏固，尤其是學困生，展開生生合作的方式加強指導與訓練。每月嚴格進行常規檢查，出現的問題要及時的更改，以便在以后不再有同樣的錯誤。是他們不斷提高。

2.要讓學生立足教材、多讀教材，書讀百遍、其義自見。讓學生自主多讀、多體會、多說、多交流。培養學生的主動性、合作性。

老師引導學生多讀課外書，作為課堂知識的補充。所謂“讀書好、讀好書、好讀書。”讓學生將課堂知識遷移到課外，多讀、多練。鞏固熟練。

3.定期通過網絡視頻開展包括美術、書法、音樂、科普在內的多種小學生素質教育，讓67團中學的小學生們通過互聯網接受遠程教育，享受到來自城市的優質教育資源，激發學生學習的興趣和愿望，讓他們愛上每一堂課！