淺談初中排球教學的策略

劉波

[摘 要]體育課是初中教育中的重要組成部分，良好的體育教育可以使學生保持健康的身體，提高學生的心理承受能力，促使學生健康成長。為了充分發揮體育課程的育人作用，教師要注重利用多樣的教學方法，促使學生積極地參與課堂教學。

[關鍵詞]初中體育 ；排球教學；學生

排球運動為我國三大球類運動形式之一，這種運動融娛樂、健身及競技為一體，深受廣大高校生的熱愛。并且，排球教學有利于促進大學生形成一定的協調性、心理健康、團隊意識等。排球運動在我國學校中不但可有效地提高大學生的身體素質，它還可以有目的、有意識地培養學生的鍛煉智力、處理能力及反應能力等，同時也可以培養學生的拼搏精神及堅強意志品質，通過這可以看出排球運動可以提高學生的精神層面。

一、注重個性差別的不同

個性的差別是無法改動的，而不同的個性又都有各自的優點。特別是氣質是遺傳的，很難改動。所以在布置隊員上位時，應思索到這一點，從而讓其在合適的位置上得到個性的發揮。我們不能讓一個膽汁質氣質類型的人去打二傳，也就是說一個穩定性不是很好的人是不合適打二傳的。他們可能在打順了時，可以越打越好，而處在逆境中卻很容易表現得不穩定。而競賽的關鍵戰常常都是在打逆境，所以應選多血質或黏液質的人做二傳，這種氣質類型的人能力臨危不亂，也能力在任何狀況下都打出本人的戰術，并能及時安穩其他隊員的心情。而關于主攻的位置需求迸發力比擬好的，膽汁質和多血質的人可能會更好一些。由于他們更喜歡下球的那種覺得，他們更能帶動隊員的心情。霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育。”我們不用去討論這句話的對與錯，我們只需曉得，應該因不同的氣質而相應地定位。假如讓一個抑郁質的人去打主攻，他總是在關鍵球上優柔寡斷，那么很容易形成痛失好局的。我們也能夠看一下國度隊的隊員，在主攻位置開朗的可以堅持下去，而內向的卻很容易被淘汰。而二傳位置簡直不會放外向型性格的人去承當，由于這個位置不合適這種個性，即這個位置不需求這樣的人才。在鍛煉中學生可以在展現本人個性的位置上打球，很容易使他們產生興奮點，激起學習的興味，使之可以加速學習排球的進程。

二、提倡合作學習，保證教學質量

合作學習不僅是教師的事情，更是學生的關鍵。在實際的排球教學過程中，采用合作學習是一種非常好的教學方式，也有利于學生各項素質的培養。首先，我們可以通過適當的分組，將學生分為四個組或者兩個組。眾所周知，排球運動是一個集體性的項目，將學生分為多組后，每次由不同的隊員輪流當隊長，對整個組進行指揮和調配。教師在開課之前也可以事先安排好每一個小組的任務與內容，并讓隊長獨立進行指揮和調配。此時，教師的作用就是穿插教學，發揮學生的主體作用和自己的引導作用。

這種教學方式的好處就是，通過多次的教學能夠鍛煉每一名學生的獨立能力，促進其與其他同學的溝通交流，并能提高其他學生的配合精神，也就直接達到了團隊合作意識提升的目的。

三、引入游戲教學

排球游戲是體育游戲中球類游戲的一種，是一項將排球基本技術或簡單戰術，按一定的目的要求和規則組織起來而進行的競賽活動。它是體育教學活動的一種有效手段，也是排球教學和訓練的一種輔助性練習。

1.促進優良品質和情操的培養與形成

首先排球運動是一項集體運動，排球游戲離不開排球運動，它的組織形式與排球運動相似，一般是集體進行的，具有明顯對抗性。通過游戲不僅可以培養學生集體主義精神，以及遵守紀律，團結互助，勇敢頑強，機智靈活等優良品德，而且通過執行規則和服從裁判，有利于使學生養成遵紀守法的行為習慣。此外排球游戲還能夠增加學生對排球運動的興趣，從而培養學生終身體育的意識。

2.排球游戲有利于學生掌握和提高排球技能

排球游戲與單純的排球技戰術相比內容豐富多彩，形式多種多樣，具有較強的趣味性，對學生有較大的吸引力。因此采用游戲與技戰術相結合進行教學，通過循序漸進的教學手段，對學生盡快掌握和提高排球基本技術，培養戰術意識以及運用技術的能力起到十分重要的作用。如此一方面使排球教學進行得更順利，另一方面又培養了學生終身體育的意識響應了國家政策的號召。

四、利用信息技術

現在是信息時代，體育教師在教學的過程中要充分利用信息技術優化課堂教學模式，提高課堂教學的效果。首先，教師可以利用信息技術激發學生課堂學習的興趣。信息技術可以多方面刺激學生的感官，使學生始終處于積極的情緒中，激起學生對課堂內容學習的興趣。在進行排球教學時，教學前教師可以利用互聯網搜集我國排球運動員比賽時的視頻。在課堂教學時播放視頻，利用視頻吸引學生的注意力，并對其中的教學內容進行講解。教學時利用信息技術播放視頻，利用榜樣的力量點燃學生心中的激情，激發學生學習的興趣。

其次，利用信息技術幫助學生克服學習中的難點。以排球的墊球的學習為例，墊球的學生既要保持正確的運球姿勢，又要避免力量和角度的偏移，整體上對學生來說具有一定的難度。教師演示墊球時由于動作較快，學生并不能清楚地了解教師的動作變化，且排球中犯規的情況比較多，課堂教學時并不會全部出現。為了解決上述情況，教師可以利用信息技術將本部分的內容制成Flash動畫，在課堂上通過慢放Flash動畫，讓學生清楚地了解墊球的運動變化，使學生掌握正確的墊球動作。教師還要在課堂上播放不同的與排球中犯規動作相關的Flash動畫，慢放動畫時對相關的動作進行講解，提高學生對排球球運動的認識。教師利用信息技術將教學中的難點清晰地展現在學生眼前，使學生在課堂上應用學習到的知識進行體育實踐，實現體育知識的內化。

總之，傳統的排球教學思想注重教師的教，忽略學生學習的主動性和參與性。要改變這一狀況，首先要轉變舊的教學觀念，樹立創新意識，不斷探索有效的教學模式，營造適應學生學習心理的教學環境，創設有利于學生感知寬松自主、歡快愉悅的教學氛圍。學生通過身體活動，釋放的不僅是能量，而且包括積壓的不良情緒。在排球教學過程中，學生在學習動作的時候，掌握一種技能，在內心中會產生愉悅，這對學生的健康大有益處，對增強教學效果作用顯著。