淺談初中英語教學中如何培養學習興趣

徐芳

【摘要】興趣是學好英語的關鍵。從而想要學生學好英語，就需要激發和培養學生學習英語的興趣。一旦學生對教學內容產生了興趣，他們就極有可能積極主動學習該內容。從而為了讓學生養成自主學習的習慣，就需要教師科學合理的利用教學方法，以便培養和激發學生的學習興趣。本文以英語教學為例，探究了如何培養學生的學習興趣。

【關鍵詞】初中英語教學；師生關系；學習興趣；自學能力

引言

在傳統的英語教學環境中，教師常常一味地向學生灌輸知識，使學生成為被動接受知識的“機器”。或許學生學到了一些知識，但他們大多對這門課程不感興趣，從而導致他們無法大幅度提高自身成績，也使教學遇到教學瓶頸。出現這一狀況，其原因大致如下，即教師沒有遵守“先培養學生興趣，再培養學生能力”的原則，從而必定不利于學生的發展。

一、充分發揮學生的主體地位，建立較為和諧的師生關系

眾所周知，教學是由“教師的“教”與學生的“學”共同構成的一種活動”。從而在英語教學環境中，老師也要遵守這一規則，即充分發揮學生的主體地位，只有這樣才有利于建立較為和諧的師生關系。在傳統的教學中，老師通常遵循“以教師為中心、以教材為中心以及以課堂為中心”的教學原則。但事實表明，這種教學方式不僅導致學生們缺乏積極性，也導致課堂效率極低。為了改善這一狀況，教師則需要改革教學方式，即改為可以充分發揮學生主體地位以及可以激發學生學習興趣的方式。在教學過程中，教師首先需要關心每一位同學，因為投入感情后有利于鼓舞學生和引導學生，并且這樣有利于學生因“自身也受重視”的原因，開始對英語這門課程產生興趣。

二、靈活運用多媒體教學，調動學生的學習興趣

傳統的英語教學環境中，學生常常是被動的接受知識，又由于這門課程過于枯燥，從而導致教師無法調動學生的積極性。為了調動學生的積極性，教師可以合理利用多媒體教學，因為多媒體具有“逼真、互動、以及直觀”的特點，從而靈活運用多媒體教學，必將可以調動學生的學習興趣。在英語教學環境中進行多媒體教學，可以將數據形象直觀的呈現到學生面前，進而從多方位刺激學生的感官，激發學生的學習興趣，促進學生主動學習。雖然英語的學習較為枯燥，但是我們可以通過改變教學方法的方式，將枯燥改為有趣。比如說，靈活運用多媒體，激發學生學習興趣，讓其主動參與學習。

三、如何讓初中生對初中英語始終保持學習興趣

培養學生對英語產生興趣，相對于維持學生的興趣而言，培養他們的興趣反而顯得簡單了，因為在實際情景中，讓學生對英語始終保持興趣比較困難。

1.設立一個較為寬松的環境。想要降低學生的排斥心理，則需要教師為學生設立一個較為寬松的環境。在為他們創設條件時，也需要研究這批學生的特點，比如說他們有爭強好勝的特點，則教師可以利用這點，在課堂上組織有關英語的活動，先讓他們分組練習，最后再小組評比，活動結束后給予優秀的小組獎勵。諸如以上形式，讓學生在快樂中競爭，讓其在輕松的學習氛圍中學習，對維護他們的興趣而言，起著至關重要的作用。

2.指導學生形成合理的學習方法。想要維護學生的學習興趣，也需要強化學生的自學能力，只有他們愿意學習，才有利于維持興趣。然而他們有較強的自學能力的前提，是老師指導他們形成了合理的學習方法。比如說，指導學生養成做筆記的習慣，讓其在做筆記時學會劃分重點和非重點，以及學會做系統化總結。久而久之，使他們有了合理的學習方法，進而激發了他們的學習興趣。

3.培養學生看一些有關英語的課外讀物。許多學生都認為學習英語過于枯燥，從而教師可以培養學生看一些有關英語的課外讀物。通過這些書籍激發學生學習英語的興趣，讓他們享受英語帶給他們的快樂，以及讓他們從讀物中意識到英語的重要性。這樣的教學方式，對學生而言，是他們樂于接受的方式，因為可以讓他們處于舒適的學習氛圍中，以及可以體會學習的快樂，從而可以極大的激發學生的學習興趣，進而促進學生去學習英語。

四、營造寬松的學習氛圍，展開情境教學法

學生一般對教學氛圍都很敏感，對于他們而言，壓抑的教學氛圍使他們恐懼或者排斥，寬松的教學氛圍使他們感到舒適。從而想要激發學生的學習興趣，就需要為學生營造寬松的學習氛圍，展開情境教學法。比如說，讓學生進行角色扮演，再用英語進行交流、開展英語寫作比賽、以及開展英語單詞比賽。這樣的學習情境相對于傳統的學習情景而言，更容易讓同學們感到輕松、感到有成就感、以及感到更有積極性。在這樣的活動中，教師的責任如下，即引導學生、鼓舞學生、以及維持活動紀律。久而久之，必定能激發學生的學習興趣，以及維持他們的學習興趣。

五、結束語

作為英語教師，我們必須要遵從“先培養學生的學習興趣，再培養學生能力”的原則教學，只有這樣才能更好的幫助學生提高英語能力。當然想要培養學生的學習興趣，就需要改變傳統教學的弊端，不斷探究更適合學生的教學方式，做到與時俱進。或許培養學生的學習興趣，是一項較難的任務，但我們仍需做出不懈的努力。

參考文獻：

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