新課改下初中英語高效課堂的誤區與新思路探討

姚俊茹

【摘要】初中在整個教學過程中起到承上啟下的重要作用，英語又是他們學習的必修課，如何走出以往教學的誤區，建立新的教學思路，就成為了當前教學的重點。

【關鍵詞】新課改；初中英語；高效課堂；誤區；新思路

受到應試教學理念的制約，我國初中英語教學無論是方式方法還是課堂互動，都顯得不夠靈活，難以激發學生主動學習的興趣。特別是在素質教育理念的推動下，英語高效教學成為了新的目標。本文就結合當前初中英語教學的現狀，對其存在的誤區和新思路做出深入的探討。

一、初中新課改后英語課堂教學存在的誤區

首先，重理論，輕實踐。英語屬于語言類學科之一，它的教學不只要停留在書面化的東西上，學生也不應該抱著書本死讀書，而是要將語言學與實際結合起來。但是，現如今初中英語教學還是較為單一，一味的讓學生背單詞、背句子、學習語法知識。長此以往，看似成績有了提高，實則學生根本無法將所學的知識在實際中應用。

其次，忽視了口語教學的重要性。俗話說的好“讀書百遍其義自見”，英語和漢語相同，都屬于語言類課程，學生多讀書，自然會提高語感，對文章中的內容也會有深刻的理解。可是一些地方并沒有將口語納入中考范疇之內，為了讓學生提高成績，教師不太注重對學生口語能力的訓練，學生讀的較少，自然也影響了英語水平。

最后，教學方式單一，無法激發學生的學習興趣。為了實現高效教學的目標，提高學校的升學率，在英語課堂教學中，教師的教學方法過于單一和枯燥，教學互動性不強，學生學習的積極性無法被激發。

二、新課改下初中英語高效課堂新思路

基于以上總結出的，我國初中英語高效課堂教學存在的誤區，當前的教學工作必須全面革新，樹立創新思維，并從學生的角度出發建立素質教育的新課堂。

1.兼顧口語與理論化教學。英語作為語言類學科之一，要走出教學的誤區，就不能進行單向發展，而是要將理論與實踐、口語與書面語、作文和閱讀等全部結合起來，通過多角度的教學真正提高學生的學習能力。具體而言，教師在英語課堂教學中要分配好各部分的教學時間、教學任務、教學內容以及教學方法，在課上可以領著大家預習，通過大聲朗讀訓練他們的語言表達能力。在課上則要運用科學的方法，設置好教學的任務，結合課程內容找到重點，實現讀寫學習并重。

2.發揮多媒體技術的優勢激發學生的學習興趣。隨著新課程改革和素質教育理念的深入實施，傳統的英語教學方法已經無法滿足學生的學習訴求，難以走出教學誤區。將多媒體技術運用到初中英語課堂，對于調動學生的學習熱情，建立互動課堂都有重要的作用。例如：英語課堂上開始時的“Free Talk”、“Daily Report”或師生的口頭交流，是培養學生聽說能的好方式，它是計算機所不可替代的。另外，教者應把握“適時、適度、當”的原則，發揮多媒體的最佳效果。教師只有針對教學重點和難點進行教學設計，把握好教學內容的深度，合理使用多媒體課件，才能取得良好的教學效果。

3.深入了解學生，因材施教。由于中西方文化的差異，學生的學習風格也有所不同。教師應深入了解學生。長期以來受“以教師為中心”的教學模式的影響，大多數學生習慣處于被動的地位而不愿引人注意。這是造成當前大多數學生在英語課堂上表現得不夠活躍的重要原因。為此，教師在進行任務型教學活動設計時，應充分考慮全體學生的學習風格和認知水平，而不能過于簡單化、表演化和形式化在英語教學中，可以采用協作式的小組討淪進行教學，這樣不僅可以減少成績較差的學生的焦慮感，同時也能讓其體驗到成功的樂趣，從而增強其對英語的學習興趣和信心。

4.開展豐富多樣的教學。初中生好奇心強，對外界充滿好奇心，以往過于單一的教學方法很難營造良好的學習氛圍，不利于學生融入英語學習的環境。對此，教師可以利用各種方式豐富教學，讓課堂變得更加具有趣味性。例如，教師可以在課堂英語學習中組織學生玩一些簡單的小游戲。將班級學生分為幾個小組，教師說一個英文單詞，由學生思考單詞的最后一個字母是什么，然后以這個字母為首再說下一個單詞，通過小組接龍的方式游戲，哪個小組說不出來則被淘汰，一直沒有被淘汰的組則獲得最終勝利。這樣一來，學生的學習興趣能夠被調動起來，課堂也會變得更有意思。

三、結束語

新課改下初中英語高效課堂的建立已經成為了教學的新目標，基于當前的教學情況，英語教學必須走出誤區，找到高質量教學的新思路。

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