高中英語教學高效課堂的實施模式探討

鄭汀

【摘要】為突破傳統英語教學瓶頸，制定更為科學的課堂教學模式，構建高效課堂勢在必行。本文簡要就傳統英語課堂教學模式存在的缺陷進行分析，并借此探討了在高中英語教學中如何構建高校課堂，以及高效課堂的具體實施模式，以期為廣大高中英語教師提供教學參考。

【關鍵詞】高中英語；高效課堂；實施模式

新課程改革工作在我國高中教育事業中不斷推進與發展，但是其依舊沒有完全擺脫傳統教學模式的影響，存在一定的不足。而這在高中英語教學中主要體現在學生無法深化、鞏固教師所教授的知識內容以及課堂教學有效性缺失、教學效率難以提升等方面。針對此現象，高中英語教師應當立足高效課堂的構建，將高效課堂教學模式深入的融入到實際教學工作中，提升英語課程教學有效性。

一、傳統教學模式存在的不足

英語課程是高中階段的重要課程內容，但是由于英語課程相較于其他課程更為復雜、困難，若不采用科學、有效的教學模式展開教學，則將難以完成英語學科教育任務。雖然在課程改革方針的指引下，當前的高中英語課程教學正在逐漸轉變教學觀念與教學模式，但是依舊深受傳統教學模式的影響，甚至傳統教學模式還占據著當前高中英語課程教學的主導地位。而傳統教學模式卻存在著十分明顯的弊端，這是由于傳統教學模式中，教師主要采用灌輸式教育展開教學工作，以應付高考為目標機械式的劃分知識點，講解考試重點，且讓學生通過死記硬背記憶知識點以及掌握知識點應用。但是，在這樣的教學模式之下，學生會逐漸喪失對知識的學習、探索興趣，過度依賴教師而不習慣自主思考，最終不僅會造成學生學習效率低下，還將可能會導致學生的個性發展受到極大阻礙。

二、高中英語教學高效課堂實施模式的具體分析

1.創建符合教學內容的教學情景。英語課程相比其他學科而言更加復雜，內容也更為枯燥，需要學生堅持不懈的努力與深入探析才能學好。因此，高中學生往往難以在課堂中保持高度的學習興趣與學習積極性，甚至在受到學習困難打擊之后失去英語學習的自信心。針對于此，教師在開展英語教學時應當根據教學內容合理設置教學情景，幫助學生提升英語課程學習的積極性。例如，在“我的周末”英語寫作教學中，教師就可設定周末聚會情境，讓學生分別扮演“我”與聚會中的其他人，要求學生自由發揮共同推進周末聚會的進行，讓學生在這樣的情境中感受英語知識，并在實際情境中獲得英語交際能力的提升。只有讓學生身臨其境的處在教學情境中，才能充分調動學生的學習熱情。

2.帶入小組合作教學模式。教師在教學中，可根據學生的實際情況，按照優差結合的方式組建學習小組，并要求小組在學習中通過小組合作學習、合作討論來加深對所學知識的分析與理解，從而在促進小組內成員共同進步的同時，幫助學生養成合作意識。例如，在“body language”這一章中，主要對點頭、搖頭、微笑、親吻體態語進行教學，教師可在組建學習小組之后，提出問題“What body language do you of ten use our daily life？ ”然后讓各小組展開討論，并在討論之后總結出小組答案，并派出小組代表在班級內將討論的結果進行展示。通過小組合作討論，學生不僅會有較高的參與興趣，還能在思考中開發個人思維，獲得更多的知識。而在小組討論過程中，教師也應當承擔起相應的引導者責任，指導學生正確的討論方向，并監督每一位學生都參與到討論中去。

3.運用多種教學工具輔助教學的開展。為避免學生在枯燥乏味的英語知識學習中喪失學習興趣，教師還應當借助多種新型教學工具來優化教學模式，構建高效課堂。例如，在多媒體技術支持下實現的微課教學模式就具有十分優秀的應用價值，該教學模式在應用時就充分調動起來圖片、視頻以及動畫等形象生動的素材來展開教學，刺激學生的多種感官，以達到吸引學生，擴充教學內容的目的。又例如，在進行單詞教學時，教師可搜尋與所教單詞相關的歌曲，在課堂上利用多媒體技術進行歌曲播放，將枯燥的單詞教學轉變為有趣的英語歌曲教學，學生便能更積極主動的投入到學習中，同樣在這樣的學習模式下，也能達到單詞的長久記憶。

4.采取有效的教學評價模式。教學評價是英語教學開展過程中的重要調節機制，科學、合理的評價模式能幫助教師全面掌握學生的實際情況，并針對性的制定教學方案，幫助每一位學生獲得學習上的進步。在制定教學評價機制時，除了要以考試作為評價依據，同時還需要納入學生的學習進步曲線、課堂表現以及作業完成情況等。針對學習情況較好的學生，教師需要及時提出表揚，讓學生在自豪感的帶領下更積極的投入學習中。而針對學習情況較差的學生而言，教師除了需要直接指出學生在學習中的不足，督促其進步之外，還需要給予這部分學生以鼓勵，避免其自信心受挫，更加抗拒英語課程學習。

三、結束語

高中英語教師在順應新課改方針調整課程教學模式時，應當深入分析傳統教學模式對全新教育要求所造成的影響，明確傳統教學模式存在的弊端。并以構建英語高效課堂為目標，積極從構建良好教學情景、引入小組合作學習模式、運用多種先進教學手段展開教學以及完善教學評價方式等方面實施高效課堂。只有這樣，才能最大程度的提升高中英語教學課程教學水平，培養現代化雙語人才。

參考文獻：

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