過好傳統節日，傳承民族優良傳統

朱世文

【摘 要】眾所周知，文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興、文化強民族強，作為擁有五千多年悠久歷史的中國，已經產生了許多中國傳統節日：春節、元宵節、中秋節等。傳統節日是中華民族文化的寶貴財富，它的形成是全體中國人民集體智慧和經驗的結晶。與西方的傳統節日相比，中國的傳統節日更加注重感情。比如：親情、友情的表達，從而對于維護社會和諧、構建和諧人際關系有著不可替代的重要作用。

【關鍵詞】過好傳統節日；傳承民族優良傳統文化

傳統節日是中華民族幾千年文明歷史形成的寶貴財富，我們應該過好傳統節日，傳承民族優良傳統文化。但是現在由于受到情人節、感恩節和圣誕節等西方節日的沖擊，許多學生對這些西方節日樂此不疲，而對中國傳統節日知之甚少，對這些傳統節日背后的深厚內涵更是一無所知，這就嚴重阻礙了中華民族傳統節日的傳承，為此，一定要注重對于傳統節日的傳承，使得中華民族優良傳統文化得以流傳。

一、過好傳統節日，傳承民族優良傳統文化

（一）樹立正確的節日觀念，傳承民族優良傳統文化

在西方傳統節日越來越流行的今天，我們更應該過好傳統節日，傳承民族優良傳統文化。我們更加應該挖掘節日的文化內涵，體味傳統節日的風俗人情，傳承尊老愛幼、崇尚勞動、勤儉持家、熱愛祖國等深厚感情，把傳統節日的核心真正的傳承下去。青少年作為祖國的未來，學校更加應該加強對于學生的文化教育，引導學生增強民族文化自信，幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。學校可以通過開展一系列有關傳承民族優良傳統文化教育活動，引導學生理解、認同和傳承中華民族優秀傳統文化，形成良好的道德品質和行為習慣。比如：春節作為中國最為盛大的傳統節日，學校可以精心設計春節實踐活動課程，讓學生通過親身實踐，真正理解中華民族優秀傳統文化的內涵。學校教師可以根據學生的年齡特點，為學生設計不同的活動課程，比如，教師可以讓學生相互之間寫祝福賀卡，送祝福歌曲，讓學生理解春節內涵，教師也可以讓學生用繪畫的方法來引導學生學會欣賞生活中的美，畫出熱情洋溢的春節等，通過這些實踐方式，既提高了學生的參與積極性，同時也增強了學生對于傳統節日的認識，讓學生樹立起正確的文化自信心。

（二）過好傳統節日，傳承中華民族傳統美德

中國傳統節日中都蘊含著團聚、喜慶和尊老愛幼的傳統美德，把傳統節日中的傳統美德充分發揚光大。比如：學校可以以重陽節為主題開展實踐課程，讓學生充分了解重陽節的來歷、習俗，發掘節日內涵，激發學生熱愛祖國的情感。學校可以安排學生為父母捶捶背、揉揉腿，給父母寫感恩的話來表達自己對于父母的感恩之前，讓他們懂得尊老愛幼是中華民族傳統美德，作為學生應該孝敬父母，懂得感恩，要努力學習，將來更好的報答父母，報效祖國。教師可以以班級為單位，開展“感恩”主題班會，可以采取詩歌朗誦、制作卡片、錄制視頻等多種多樣的形式來幫助學生充分感受重陽節的節日內涵，更好的傳承民族優良傳統美德。教師在設置實踐活動時一定要充分結合學生自身年齡特點，真正設計出符合學生心理的實踐活動，讓學生不僅懂得了傳統節日的內涵，而且還提高了實踐能力。再比如：中秋節，作為中華民族的團圓節，中國許多偉大詩人都為中秋節譜寫了許多優美詩句，來歌頌中秋節。每到中秋節，大家就團聚在一起，吃月餅，賞月亮，大家一起話家常，從而感受到了濃濃的親情。

（三）過好傳統節日，傳承民族優良傳統文化

中華傳統節日多種多樣，春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等節日都受到了廣大中國人民的追崇與傳承。每一個傳統節日，都有著它特定的文化內涵和民族傳統文化元素，充分展示著中華民族的精神世界，表達著人們對于美好生活理想與智慧的追求與向往。在時代越來越進步的今天，我們在過好傳統節日，傳承民族優良傳統文化的同時，要注重對傳統文化的加工和改造，要取其精華，棄其糟粕，從而使得傳統節日能夠更加適應時代快速發展的要求。一方面，我們要更加注重傳承民族優良傳統文化與道德，另一方面也要與時俱進，融合現代化元素，使得傳統節日能夠受到越來越多人的喜愛和傳承。創新是一個國家，一個民族進步的靈魂，對傳統節日進行創新，可以讓人們更加注重傳承民族優良傳統文化。我們可以在傳統節日習俗的基礎上進行創新，增加一些具有新意的文化活動，讓中國人民在傳統節日中陶冶情操，提高素質，增強民族凝聚力，能夠更好的傳承民族優良傳統文化，做民族文化的積極踐行者和傳承者，把中國傳統文化真正發揚光大。

二、結束語

綜上所述，本文圍繞過好傳統節日，傳承民族優良傳統文化這個主題，分析了過好傳統節日的重要性，希望能夠真正讓孩子理解中國傳統節日的文化內涵，更好地傳承民族優良傳統文化。學生作為祖國的未來，學校應該結合上級教育部門的要求、結合中國傳統節日，舉辦形式多樣的實踐活動，讓學生在親身實踐的過程中感受中國傳統節日的魅力，傳承好民族優良傳統文化，提高自身素質，樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，做一名合格的社會主義接班人。

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