以游戲為載體，促進幼兒行為素質的養成

朱肖亞

【摘 要】隨著素質教育的深入，我國教育的理念和方法都發生了重大變革。幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，一直受到社會和家庭的廣泛重視，在當前的幼兒教育中，教師和家長更加重視幼兒行為素質、個人品質的培養和提升。幼兒養成良好的行為素質對其今后的成長和發展有積極的影響，鑒于幼兒的年齡和心理發育特點，以游戲為載體來進行行為素質教育成為廣大幼兒教育者認可的教育方法，因此，研究如何通過游戲培養幼兒行為素質有重要的現實意義。

【關鍵詞】幼兒教育；行為素質；游戲載體；養成策略

幼兒階段是一個人成長發展的關鍵時期，這一階段養成的行為素質將影響一個人今后長遠的成長和發展，因此，幼兒行為素質的養成至關重要。幼兒年齡很小，理解能力和認知水平較弱，在幼兒行為素質養成的過程中如果單純依靠說教很難取得良好效果，而游戲是幼兒最喜愛的活動之一，將相應的思想、行為準則和知識融入到游戲中，通過游戲引導幼兒養成良好的行為素質是非常有效的教學方法。因此，教師要對游戲為載體的行為素質養成方法進行深入探討。

一、以游戲為載體，促進幼兒文明習慣的養成

文明禮貌是幼兒需要具備的基本行為素質和習慣，懂文明講禮貌的孩子會形成健康陽光的心理，同時容易獲得更多的機會和贊美，對提升幼兒的自信心和促進心理健康有重要作用。另外，文明禮貌展示了一個人的素質和教養，對其今后長遠的成長和發展也發揮著不可忽視的作用，因此，要重視幼兒文明習慣的養成，通過設計游戲來強化幼兒的文明禮貌意識。例如，教師可以設計一個問路的游戲：幼兒扮演問路者，教師扮演指路者，幼兒問路后教師通過路徑描述將幼兒指引到固定的地點找到藏好的物品。在此過程中引導幼兒學會禮貌的表達方式，如“請問”“能不能幫助我”“謝謝”“再見”等，讓幼兒形成文明禮貌的意識。另外，家長在日常生活中也要進行有意識的引導和培養，如與人交流、主動打招呼等，幫助幼兒形成良好的文明習慣。

二、以游戲為載體，促進幼兒意志品質的養成

當今社會，幼兒在每個家庭中都處于中心地位，受到家庭成員全方位的呵護和照顧，造成幼兒普遍意志薄弱，做事情時遇到一點困難就容易害怕和退縮，長此以往對幼兒今后的成長和發展不利，因此在幼兒教育過程中要通過科學的游戲設計來培養幼兒的堅強意志。例如，教師可以設計一個交警扮演的游戲，讓幼兒扮演交警來指揮交通，告訴他們作為交警需要堅守崗位，不能隨便亂動，幼兒在游戲過程中堅持不住時教師要進行及時的引導和糾正，鍛煉幼兒的意志力。另外，當前大多數幼兒嬌生慣養，受挫能力較差，教師在日常的教學中要讓幼兒積極參與到玩具整理、衛生打掃中，鼓勵幼兒克服困難、完成任務。對于幼兒的錯誤行為要及時批評制止，通過科學引導提升幼兒的心理承受能力和受挫能力。

三、以游戲為載體，促進幼兒規則意識的養成

人們在日常生活中面臨各種各樣的規則，如果沒有規則意識，不遵守相應的規則就會處處碰壁，生活和社會活動都無法順利進行。而幼兒階段是養成規則意識的關鍵時期，幼兒時期形成的規則意識將會伴隨孩子的一生，使他們在生活和學習中更加順利。幼兒受年齡和心理發展的限制，所有的行為都以自我為中心，很少考慮外界的規則，因此教師要通過游戲設計來向幼兒灌輸的規則概念，引導幼兒在日常活動尤其是集體活動中遵守規則。例如，體育游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，教師設計一個“蘿卜蹲”的游戲，說錯的孩子被淘汰，最后勝利的獲得獎勵。有的幼兒被淘汰或沒有獲得獎勵會出現哭鬧現象，教師要給幼兒及時灌輸規則意識，讓幼兒認識到每個人都要遵守制定好的規則，培養幼兒養成良好規則的習慣。

四、以游戲為載體，促進幼兒合作習慣的養成

合作意識和能力是當今社會衡量人才的最重要標準之一，合作能力的高低很大程度上影響著一個人發展的高度，因此，注重培養幼兒的合作習慣對幼兒的發展意義重大。當前，大多數幼兒由于成長環境的影響自我意識較強，性格自私，不愿意與他人分享和合作，不利于幼兒的健康成長。教師在教學過程中要通過游戲來培養幼兒的合作意識和習慣。例如，組織幼兒玩“捕魚”的游戲：兩個孩子一組手拉手形成漁網，按照孩子的數量安排3-4組漁網，其他孩子扮演小魚，孩子要用自己的漁網去套住小魚，最后看哪組漁網捕到的小魚最多。在游戲過程中扮演漁網的兩個幼兒必須相互合作和信任才能保證漁網不破并以最快的速度捕住小魚，在此過程中讓幼兒意識到合作的重要性。

結語

總之，幼兒行為素質的養成關系到幼兒一生的長遠發展，學校和家庭要重視幼兒行為素質的培養，根據幼兒的身心發育特點采取他們喜愛的方式來引導良好行為習慣的養成，促進幼兒身心健康成長和發展。

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