書法教學對傳統文化資源傳承的策略探析

成石

摘 要：隨著我國對教育事業的進一步重視和發展，書法教學已經不是傳統意義上教授技藝的課程了，它在時代背景下被給與了新的內容。書法教學是在培養學生理解認知能力的基礎上增加了對傳統文化的繼承和交流，在更加寬松的文化環境下繼承中華文字與文明，繼而達到傳承和弘揚歷史悠久、博大精深的中華文明。

關鍵詞：書法教學；課程資源；傳統文化

一、中國傳統文化與傳統書法的糾葛

在世界上，不管是東方文明還是西方文明，在他們的身后都會有悠久的歷史文化背景。比如，在源于古希臘的西方人體藝術中，他們認為充滿力量的人體線條是最美的，最著名的有米開朗基羅的《大衛》就是由于這種審美造就了西方真實表達人體美的藝術方式。但是東方的審美卻是朦朧含蓄的，樸實醇厚的幾千年農業文明和歷時長久的封建王朝思想禁錮，讓東方人追求的是一種注重精神的似與不似的“猶抱琵琶半遮面”朦朧意境。自古就有詩書本一體的說法，所以書法藝術可以是中華文字的延伸，這些都與中華民族文化的傳承有著極深的淵源。

書法藝術作為中華藝術的一處具體的延伸和社會意識的也一種反應方式。世界是不斷前進的，歷史是不斷發展的。得以流傳的文明都是經過時間的考驗而存在下來的。法律、政治、道德、宗教等都是歷史選擇的優秀文化，而書法經得起時間的打磨，歷史的推敲，是中華文化重要的在意和基本范本，是中華民族的代表。

二、書法教學在中國傳統文化中的地位

（一）書法教學的內容與中華文化有著緊密的聯系

文明的產生依賴于在勞動生活中創造，文字記載文明，傳播文明。書法藝術是中華文明特有的產物，人類的社會勞動實踐是豐富多彩的，書法藝術由勞動實踐創造，由此，創造出來的文化藝術也會是多姿多彩的，比如大篆、隸書、楷書、行書、草書等文字藝術表達樣式。書法要文字以藝術的方式表現，也要有文字表達書法的內涵。

（二）豐富的書法教學的資源與材料

教學資源有圖書館，各種各樣的書法展覽，民間書法愛好者，專業書法大家以及一些書法協會，這些都是書法傳承的流動條件。還有一些書法字帖，比如顏真卿的《多寶塔碑字帖》、柳公權的柳書等一些字帖。書法教學的一大優勢還在于材料簡單，宣紙，舊的報紙，和一些舊的書籍的可以書寫練習。

（三）廣泛使用的文字促使豐富的書法教學資源

古今中外，文字是文化的載體，同時文化的使用率是最高的，我們可通過任何一種方式來了解感悟書法作為文字的表現的各種存在，用以進行教學活動。

根據書法教學經驗，優秀的傳統文化是教育的基礎，比傳統意義上的書法教學更加的精彩絕倫，不僅可以教授技藝，還可以傳播傳統文化，增長知識，是學習中華民族傳統精神的有效途徑，當然，在書法教學中可以穿插一些其他內容，比如京劇的臉譜，豐富的中國畫，清麗柔美的水袖表演，古時候公孫大娘的劍舞等一些傳統的文化，如今的歌舞表演，相聲等現代元素都可以是為教學資源。同時還可以從學增設書法課程的時間課，讓學生不再局限于課堂的理解，讓學生可以具體掌握。讓書法課堂更具生動性，讓學生獲得更加全面的知識與技藝。激發他他們對傳統文化的興趣，促使書法課程的進一步加大，豐富教學資源與內容。還可以加強學生的自身歸屬感，加強愛國意識，具有強大的文化自豪和文化自信。

三、對書法課教學資源的優化利用

書法文化多以原生態存在，要進入書法課程，成為教學課本上的內容還需要進一步選擇，這就需要老師的努力，收集并整理優秀的傳統書法文化，不斷的推陳出新，革故鼎新，繼承和弘揚優秀傳統文化。方式：①尋找文字使用介質；②結合當地人的文化習慣進行書法教學；③分析其中蘊含的美學，材料的由來，其中發生的典故；④解說學習書法所帶來的優勢與益處；⑤舉辦書法比賽，書法交流小組等一些合理有效的方法。

中國是傳統的農業大國，文化與氣候、地理、人文環境等方面有著莫大的聯系。因此要發展因地制宜的機動方法，進入課堂教學的素材有很多，服裝，廣告，影視，書籍等一些都可成為書法的介質，地區不同，文化和習俗不同，要合理利用不同的媒介資源，加強學生對文字的使用，書法的使用。比如二十四節氣的春節，可以鼓勵學生自己寫春聯，這樣可以更好的，更加直觀的了解和表現與實際生活聯系在一起的關系。另外的建筑，繪畫，工藝品，古籍書物，古跡名勝的可以成為表現書法的載體。

四、總結

由此觀之，文字的書寫是學習各種文化課程的介質和載體，也是最先學習的課程，借助文化的學習可以更好的學習書法課。書法課程的資源種類繁多，題材豐富，材料簡單是書法課的優勢所在。同時，傳統文化的傳承不僅是簡單的提取，也要與其他學科相結合，因此就要求了教師要具備一定的跨學科的知識和多學科綜合能力，要提高自身的素質，深入理解和學習傳統文化，這樣才會在課堂上更好的教學，促進傳統優秀的文化傳承，讓歷史悠久、博大精深的中華民族優秀傳統文化更好地弘揚與傳播在中華大地與世界文明之中。

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