立足校本彰顯特色構建魅力校園文化

摘 要：校園文化建設，是當前作為一名教育管理者應當思考的問題，如何立足校本，彰顯特色，構建魅力校園文化，是一個大學問。經過多年的實踐與學習，對此也有了些粗陋看法。

關鍵詞：校園文化；立足校本；構建；彰顯特色

近幾年，通過各類培訓學習，全國各地優秀教育管理者的先進的管理方法和理念，使我進一步了解到發展地區的校長對學校管理的造詣，與此同時通過到各個學校參觀學習，一些先進學校的辦學理念、管理水平使我受益匪淺，同時也讓我對校園文化建設有了幾點新的認識，下面我就校園文化建設談幾點粗陋的看法。

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它是一所學校內在精神氣質的個性名片。江西省遂川縣大汾中心小學是一所位于江西省最高峰南風面山腳下的一所鄉鎮小學，近年來，學校立足實際，與時俱進，致力于構建魅力的校園文化，挖掘一切可以利用的因素，開創性地進行校園文化建設，營造了良好的校園育人環境，促進了學校素質教育的開展，促使學生全面和諧地發展。大汾中心小學獨具魅力的校園文化，已成為學校又一道亮麗的文化風景線。現就我校校園文化建設工作情況談點個人看法。

一、 乘東風，建設優美校園環境

近年來，隨著省市縣對校園文化建設的重視，各校以此為契機，借著“美麗校園建設”的東風，合理布局，優化美化校園環境。我校結合實際，依據校園布局，進行了全面規劃設計。尤其是在綠化方面，最大限度地擴充綠地面積，廣栽花草樹木。

現如今，校園內花木種類繁多，桂花、香樟、茶花、杜鵑……尤其是八月桂，其獨特的自然造型及濃郁的花香，更是給校園增添了幾許自然與典雅的氣息，贏得了全校師生的一致肯定。

同時我們把綠化與環保、培養學生行為習慣結合起來。通過開展系列活動，培育學生用熱情傳播環保的觀念，用行動肩負起環保的責任。如今，優美的校園環境已經成為我校開展環境教育、提高師生綜合素質的新平臺，為保護生態環境、促進人與自然和諧相處做出更大貢獻。

二、 順潮流，精心打造數字校園

大汾中心小學是一所有著百年歷史的農村學校。隨著信息技術的飛速發展，如何依托校園文化，構筑先進的信息網絡，又如何應用信息技術，積淀更加深厚的文化底蘊，是相輔相成的兩大課題。人文是我校立校基石，信息化是我校發展的手段。

近年來，學校先后投入數百萬元資金，建成了廣播站、校園閉路電視監控系統，為每間教室和功能室都安裝了數字投影的多媒體電教平臺共30個。所有一線教師均配置了手提電腦，各科室辦公室配有計算機，學校行政管理、教務工作、財務、教科研等工作均采取信息化管理，實現了教育資源共享。學校開展電化教學的學科、班級、教師覆蓋率均達100%。硬件上的信息化環境，奠定了數字化校園文化建設的基礎。除此我校還積極開展信息化建設的相關活動，如讓教師撰寫信息化論文，舉行“教學課件”專業比賽，定期開展信息化課程培訓，讓全校師生得到了有效的提升與鍛煉。

三、 精設計，渲染濃郁文化氛圍

近年來，學校以弘揚“廬陵文化”為契機，大力提倡讀書的風氣，重視文化環境的建設，從而提高學生的人文素養，建設書香校園，渲染濃郁的文化氛圍，使學生自然地受到熏陶、暗示和感染。

我校精心設計，努力創設濃郁的文化氛圍。一走進校門，右邊的宣傳長廊就向師生和家長展示了學校概況、辦學成果及特色。總之，學校充分利用每一寸空間、每一個角落，“石景文化”“名言佳句”隨處可見，真正做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話”。

同時班級文化也是我校校園文化建設的一大亮點，渲染了濃郁的育人氛圍。每學期開學初，學校都會布置班級文化建設，并進行評比，通過“以賽促風”的方式，讓班級環境真正實現春風化雨，潤物無聲的作用。全校師生通過精心裝扮，讓墻壁、黑板處處彰顯著文化的氣息，無時無刻不影響、熏陶著孩子們。

四、 勤實踐，培育良好校園精神

“在實踐中鍛煉，在體驗中發展”是學生發展的根本理念，我校積極開辟陣地，創設舞臺，使學生真正成為校園文化建設的主體，在校園環境、人文環境等建設活動中全員、全程、全方位自主參與，促進學校素質教育的進程，努力把學校辦成一所“樂園、花園”型的溫馨和諧的學校，促進了學生的全面發展。

（一） 以“鄉村少年宮”為陣地，培養學生興趣愛好。近年來，學校以鄉村少年宮為主陣地，開設了形式多樣的興趣活動。學生全員參與，通過自行報名，教師指導，在全校范圍內形成了一股濃厚的氛圍，有利于全面推進素質教育。

（二） 以爭當學生干部為平臺，培養服務意識。多年來，學校以此為平臺，注重培養隊員自主管理，服務學校、服務他人的精神，塑造隊員高雅的氣質。在校園內開展“校園是我家，維護靠大家”“小手拉大手，文明一起走”等活動，讓學生在與別人相處中學會做人，學會做事，逐步地培養學生文明有禮，認真履行職責又寬容待人的良好品質。

（三） 開展全校性讀書活動，養成良好的讀書習慣。以“樂讀、會讀、多讀，品味書香”為主題，讓學生養成良好的讀書習慣，讓“讀好書、好讀書、讀書好”成為濃厚的校園氛圍。各班充分利用學校已有的圖書，對學生進行“讀好書、好讀書、讀書好”的教育；每班設有“圖書角”“讀書展示欄”，鼓勵學生多讀有益書籍；采取課外閱讀指導課、每周一節閱讀課、美文朗誦會、讀后感、書香班級、閱讀之星的評比、好書交流會、個人圖書互借共享、讀寫結合等多種形式開展讀書活動；每月評選“智慧明星”“書香小組”，并張榜表彰。通過讀書活動，進一步活躍了校園的文化生活，營造了濃厚的校園讀書氛圍，促進學生良好讀書習慣的養成。讀書明理、讀書求知、讀書成材的新風尚在大汾小學校園逐步形成。

獨具魅力的校園文化建設為大汾中心小學新一輪跨越式發展提供了強大的動力，注入了源源不斷的泉流。通過校園文化建設使我們大汾中心小學學習氛圍更加濃厚，班子戰斗力進一步增強，教師的工作積極性進一步提高，學生的素質也得到大幅度提升。

作者簡介：古禎平，江西省吉安市，吉安市遂川縣大汾中心小學。