初中英語口語教學問題與對策研究

摘 要：隨著世界經濟一體化的推進，英語的需求也越來越大，英語已經變成了我國的第二語言，也是每個人交流時必不可少要使用的技能。但我國初中教學中的英語口語存在嚴重的問題，這些問題直接影響著我國的英語教育質量。本文將對這些問題進行總結，并對其提出了一系列解決方案。

關鍵詞：初中英語；口語教學；問題；對策

一、 引言

近年來，人們對學生的英語學習問題越來越重視，英語已經不只是一門學科，還是一項重要的技能，讓學生們不僅要會背單詞，還要敢說、會說、能流利地說，但我國學生普遍存在不敢開口、方言發音等諸多問題，想要做好英語口語教學，就必須要找到并解決這些問題。

二、 初中英語口語教學中的問題

（一） 課堂上不夠重視英語口語

在我國傳統的應試教育背景下，在英語教學中，教師和學生普遍把更多的精力集中在語法、詞匯等考試內容上面，對英語口語的重視程度還不夠，而且在大多數考試中對口語這一塊的重視不夠。除此之外，在升學壓力的高壓下，學生也不愿意花太多的時間來進行口語練習和口語學習，這也直接影響了學生的英語口語。

（二） 沒有良好的語言環境

要教好外語的首要條件是盡可能地讓學生接觸外語和使用外語，良好的語言環境對于英語的教學來說非常重要。但對于我國初中學生來說，語言環境相對比較缺乏。對江蘇地區來說，雖說學校和補習班很多，孩子們可以通過這些途徑進行語言學習，但是大多局限在課堂上，而家庭中幾乎沒有語言氛圍和學習氛圍。英語課堂相對來說形式單一，并且課時有限，因此學生的英語口語得不到有效鍛煉，這樣來看要學好口語是不容易的，語言環境的缺乏使學生對于口語表達不能學以致用或者多說多練。

（三） 教學方式有問題

在傳統的英語教學中，口語教學一般都是通過對教科書的讀和聽。學生也習慣了在老師的引導下朗讀，或聽相關電子朗讀，然后提取新的詞語、語法等讓學生自己進行記憶。整個課堂，可能學生根本沒有開口說英語的機會。這樣的教學方式使得英語口語根本無法提高，學生可能會通過死記硬背記住英語詞匯和句式，能很好地閱讀，但無法提高學生的口語能力。

（四） 學生的畏懼心理

由于很少說、很少聽，而且中國人本身內斂含蓄，導致很多學生（特別是英語成績并不好的學生）根本不敢開口回答英語問題，更不要說用英語來交流了，雖然他們很期待能開口說英語，但由于自身的自卑讓他們變得害怕說錯，害怕被人笑話，從而導致他們不敢說的情況出現。

三、 提高初中英語口語教學的辦法

（一） 改變觀念，口語的重要性

盡管我國的英語口語現狀難以一下子改變，但要堅定信心，教師嘗試改變很重要。首先就要改變思想觀念，鼓勵和引導學生和家長清楚地認識到英語口語的重要作用。英語口語的重要作用不僅僅體現在課堂教學上，還是學生綜合能力的體現，流利的英語口語對于學生以后的社會能力、個人素質都有著積極的推動作用，熟練的聽說讀寫運用，也是他們的一門技能，因此學生需要充分地重視英語口語的重要作用。

（二） 創造良好的語言環境，給學生說的機會

作為教師，在課堂上要盡可能地給學生創建良好的英語語言環境，讓學生能積極地進行交流。除了教學中采取外語教學的方式外，在平時的交流中，也應該積極嘗試采用英語溝通，讓學生有鍛煉的機會，要讓他們有機會開口，鼓勵他們多用英語交流。除此之外，可以舉行一些口語交流活動（角色扮演、朗讀等），為學生營造良好的氛圍，只有創建良好的語言環境，讓學生全員參與進去，才能使學生積極主動地去學習英語口語，并且創造機會給學生們大膽說英語，從而才能讓學生的英語口語能力得到提升。

（三） 加強家校共育，為學生創建良好的學習氛圍

孩子興趣的養成和良好的家庭語言氛圍息息相關，要想做好英語口語教學，家長要注意創造良好的家庭氛圍，讓學生能隨時用到英語。雖然在我國很多家庭中，家長并不具備英語口語教學的條件，但家長可以盡自己所能，聽一些英語音樂，看一些英文電影，為孩子們準備一些有趣的讀物，甚至可以給孩子們準備一些英語的游戲，并且要通過家庭給孩子們養成學習的好習慣，家長也可以嘗試通過現代科學技術，如電腦、手機軟件等，讓學生能在除了學校以外的地方有鍛煉的機會。

（四） 加強練習，培養學生語感

良好的英語口語是建立在良好的英語語感的基礎上的。培養語感可以從幾方面入手：①加強語音音標聯系，通過繞口令、詩詞的閱讀讓學生能找到發音的規律和細微差別，從而讓英語口語發音更加標準；②讓學生多練習句子的閱讀。在學生學習句子表達的過程中，引導學生注意語調的升降、重音、情感融入等；③加強閱讀練習。書讀百遍，其義自現。加強閱讀，自然而然就明白了其中的意思，自然就在口語讀說中融入語感了。

（五） 提高學生的口語學習興趣，克服畏懼、害羞心理

“興趣是最好的老師”，要提升學生的英語口語能力，首先要培養學生濃厚的學習興趣，濃厚的興趣可以讓他們充滿信心，讓學生變得想說、敢說，從而主動積極地去學習英語，克服學生在英語口語中普遍存在的畏懼心理。這就要求：①首先要改變自己之前過于注重筆試而忽略口語教育的授課方式，要做到以學生為主體，讓學生在活躍、融洽的氛圍中學習，讓學生能學得輕松，感受快樂；②要講究溝通的方式方法，要多鼓勵、多表揚學生，充分樹立學生的學習信心。當學生犯錯誤時，我們要一面引導他們找到正確的方法，一面不斷鼓勵他、表揚他們說英語，讓學生能在自我學習中發現問題，改善問題，讓他們的英語口語交際能得到本質上的提高。

（六） 進行分層次訓練，讓每個學生都能夠有展示的機會

在班級中學生會因為性格或者能力上的差異，導致學習成績和學習效果有一定的差別。建議教師可以根據學生的英語學習基礎情況將學生分組，對于不同層次的學生設計不同的訓練方式，注重對各個層次學生的關注，保證所有的學生都能夠參與到活動中來，讓每個層次的學生都能夠有展示自己的機會。

四、 結束語

總之，中國未來如何與世界交流、和諧發展，英語起著至關重要的作用。學好英語口語是大勢所趨，初中階段正是培養學生學習興趣、引導學生合理學習英語的時期，因此，教師和學生應充分重視起來，教師應提升學生的學習興趣，竭盡全力為每個學生提供展示的機會，讓他們能真正地開口說英語，讓學生可以做到高質、高效學習，以此來提高口語能力，并且提升他們的英語水平。

作者簡介：趙文彥，江蘇省昆山市，昆山市陸家中學。