機械制圖教學如何根據學生基礎制定具體教學措施

摘 要：機械制圖這門學科是機械專業學生必須學習的，不僅是因為開展這門學科教學活動的實效性與整個專業教學質量存在莫大關聯，而且將直接對學生的制圖能力、三維空間識圖能力產生影響。所以，機械制圖課程教師在組織和開展相關教學活動時，要充分認識到學生在專業課堂教學中的重要地位，并將之作為課堂教學過程中最重要的對象，讓該科目的教學具有更顯著的實效性和專業性。也就是說，在提高認識的基礎上，教師結合學生實際采取有效的教學方法，讓課堂的教學效果最優化，繼而讓學生在機械制圖方面的能力得到不斷提升。所以，在落實機械制圖教學計劃和教學過程時，一定要確保這些計劃、活動有較強的針對性。

關鍵詞：機械制圖；三維空間；師生關系；自主探究

對機械專業的學生傳授機械制圖的內容時，要讓教學效果得到更明顯的提升，首先要充分認識到這門專業課程的特殊性和在學生的專業能力形成過程中起到的重要作用。然后，結合學生的主體性和能動性，對學生的情況進行認真分析。教師在開展機械制圖實際課堂教學活動過程中，學生已有基礎將直接影響這門課程的教學效果。倘若對學生當前基礎狀況不夠了解，那么一系列教學方案將無法得到落實，進而對該門學科的教學效果產生了負面影響。所以，以學生當前基礎為教學措施制定的重要參照，是學生制圖能力得到提升和教師教學效果得到更顯著提升的重要保障。

一、 機械制圖教學應從全面了解學生已有基礎出發

為了機械制圖實際教學效果獲得更顯著的提升，有必要為之采取恰當的教學策略。而要想教學策略恰當、有效，就必須首先從全面了解學生的已有基礎出發。學生已有基礎主要包括以下幾個方面：

（一） 繪圖基礎

機械制圖涉及的繪圖內容非常多，所以學生是否具備一定的繪圖基礎，對后期能否學好機械制圖課程非常關鍵。為此，教師在進行機械制圖課程授課之前，有必要對班上每個學生的繪圖基礎進行全面了解。在掌握了學生的繪圖基礎之后，教師才能有針對性的進行教學方案的制定。如果大部分學生的繪圖基礎比較薄弱，那么教師可以重點穿插一些繪圖基礎知識。而倘若只是極小部分的學生在這方面比較薄弱，那么教師可以將授課重點放在機械制圖專業知識的講解上。只有弄清楚了學生的繪圖基礎，才能做好機械制圖初步教學工作。

（二） 機械常識

學生除了需要掌握一定的繪圖基礎之外，在機械常識方面還須達到一定的熟知程度。畢竟僅僅會畫圖而對機械配合當中的原理及尺寸公差不了解，那么繪出來的機械圖在實際應用中將毫無作用，甚至有可能發生適得其反的效果。所以，教師還有必要對全班每個學生的機械常識熟知程度進行了解。如果大部分學生在這方面比較薄弱，那么教師在授課過程中可以適當穿插一些。而倘若只有極小部分的學生在這方面比較薄弱，那么在實際授課時教師可以將重點放在其他理論的傳授。機械常識作為機械制圖學習中非常重要的基礎，教師應對學生在這方的情況加以充分、全面的了解，繼而為后階段教好機械制圖提供保障。

（三） 知識掌握能力

機械制圖這門課程對學生的實踐能力培養非常重視，學生只有具備一定的知識掌握能力及動手實踐能力，才能確保教學效果穩步提升。從這點出發，教師在日常教學過程中，要全面了解清楚每個學生的知識掌握能力。如果發現一部分學生在知識掌握能力及動手實踐能力方面存在不足，那么教師就要采用措施對其進行彌補，從而讓他們夯實機械制圖的學習基礎，為日后打造機械制圖高效課堂提供保障。當然，如果學生的知識掌握能力以及動手實踐能力都比較好，那么教師可以采取更靈活的教學方式讓學生的機械制圖專業能力得到快速提升。

二、 機械制圖教學應在尊重學生及其發展特點的前提下打造高效課堂

（一） 培養和提高學生學習的積極性和興趣，鼓勵他們不斷提高課堂教學參與程度

機械制圖的實踐性特點非常顯著，要求學生具有較高的動手實踐能力。所以，為了提高課堂實際教學的效果，有必要培養和提高他們學習機械制圖的積極性和對機械制圖的興趣，并以適當的方式鼓勵他們不斷提高課堂教學參與程度。只有這樣，學生才能讓自己的大腦和雙手動起來，跟著教師的教學節奏逐步推進學習計劃，逐步提高自己的專業水準。

（二） 尊重學生及其發展特點，努力構建和諧的師生關系，營造科學民主的教學環境

尊重學生及其發展特點，無論哪一門學科的教學都應如此，因為這是最基本的原則。所以，要讓機械制圖的課堂教學效率更加高效，就必須首先尊重學生及其發展特點。除此之外，教師在日常教學中應和學生加強溝通和交流，努力構建和諧的師生關系。這樣一來，當學生遇到學習問題后，他們能及時主動的向教師請教，以更有利于問題的解決。教師要在課堂上積極營造科學民主的教學環境，充分尊重學生的個性和發展特點，靈活組織課堂教學。

（三） 尊重學生已有基礎，采用具有針對性的策略提高學生的基礎

機械制圖需要學生具備的基礎有三個方面，分別是繪圖基礎、機械常識和知識掌握能力。所以，學生這三方面能力如何，直接決定了學習機械制圖的程度如何。教師在開始教學之前，有必要對班上所有學生這三方面的基礎能力進行全面的了解。只有這樣，才能在日后教學過程中采取具有針對性的彌補措施，以有效夯實學生的基礎。

三、 實際教學應從學生特點出發，逐步培養他們的自主探究能力

教和學不能產生有效的聯系，即使教師教學能力再突出，學生的綜合能力也得不到明顯提高。這就需要教師不斷引導學生進行自主探究，讓他們通過自己的能力發現問題并分析和解決問題，這樣形成的知識才最有用、記憶最牢固、應用最靈活。另外，在彌補學生自主探究能力的過程中，教師也可以實現自己教學水平的不斷提高。總之，教師的實際教學要從學生的特點出發，逐步培養他們的自主探究能力，這樣才能確保機械制圖教學效果的提升。

結語綜上簡析可知，教師在實施機械制圖教學活動時，應從學生特點出發，全面了解他們在繪圖基礎、機械常識及知識掌握能力三個方面的發展情況，針對能力尚缺的學生采用適當策略促進他們的基礎得到提高。與此同時，注重他們自主探究能力的培養。這樣一來，才能讓機械制圖教學取得更好的效果。

參考文獻：

[1]劉曉寧.機械制圖教學如何根據學生基礎制定具體教學措施[J].科技視界，2014（1）：70-70.

[2]吳廣偉.淺析機械制圖教學的基本方法[J].空中英語教室·校本教研，2012（4）.

作者簡介：

趙家全，甘肅省天水市，甘肅省秦安縣職業中等專業學校。