讓語文作業煥發生命的色彩

摘 要：在新課程背景下，小學語文作業在小學語文教學當中的作用越來越重要，也引起了我們的高度關注。本文從小學語文作業創新的意義出發，論述了當前小學語文作業當中存在的主要問題，據此提出了一系列積極有效的作業創新策略。

關鍵詞：新課程背景；語文作業；創新策略

作業是我們鞏固與落實學生所學的一個重要手段，在新課程改革的背景下，我們的小學語文作業在語文教學活動中的價值被重新重視起來，其作用也得到了一定的拓展，因此如何在新課程背景下對小學語文作業進行創新，并讓語文作業煥發生命的色彩，是當前我們教師所重點探究和探討的問題，也是當前所有教育工作者所關心的重點和熱點問題。

一、小學語文作業創新的意義

在繁重的課業壓力之下，有些人提出為小學生減負，應當完全取消作業負擔，關于這個觀點本人是完全不同意的。作業的存在本身就有一定的必要性和重要性，適量、合理的作業一方面可以培養學生良好的學習習慣，使學生對于所學的知識加以鞏固和提高，另一方面還能夠教會學生合理地分配自己的課外時間，培養學生的獨立安排能力和組織協調能力。因此，基于作業本身的重要性，我們需要不斷改進作業設計，對于作業設計進行全面的創新，使語文作業能夠煥發出新的生命色彩。

創新作業的概念是相對于常規性的作業而言的，它不是一種特定的作業形態，而是指在新課程理念之下對于小學語文常規作業模式進行的改革、突破、改進和創新。在新課程背景下，我們的小學語文作業設計更加注重學生的整體素質的發展，把貼近生活、走進生活、在生活中學習的理念作為作業布置的指導思想，注重培養學生在生活中有效運用知識的能力，培養學生在解決問題的過程中積極情感的表達和意志的磨煉，培養學生的審美能力和實踐創新能力?？傊?，創新作業的依據的來源是開放的、靈活的、多變的，它可以來源于教師、來源于學生、來源于生活等各個方面，滿足小學生身心健康發展的全面要求。

二、小學語文作業布置存在的主要問題

通過對小學生的實地調查和訪談研究，我們發現大部分小學生都反映存在課業壓力過大、課后作業太多的情況，頻繁、大量的作業給小學生造成了很重的心理負擔，導致學生的厭學情緒高漲。在小學語文作業布置上，大部分學生都認為語文作業形式單一，內容單調，并且還十分耗費時間，主要就是讓學生抄寫生字詞或者課文，成為學生覺得最無聊的作業之一。并且，實踐結果證明大部分的作業布置都是無效的和低效的，學生完成作業與否對于學生的語文成績、語文綜合素養和理解能力等都沒有一定的關系。

三、新課程背景下小學語文創新作業的策略

（一）關于激活學生想象力的作業設計

想象力是學生創新意識和創新能力培養的基礎，沒有想象力的生命將是黯然失色的。當前，在應試教育體制的束縛之下，我們的孩子越來越缺乏想象力，每天最關心和最擔心的事情都是分數，很多學生已然淪為學習的機器。因此，在小學語文作業時間的過程中，我們需要有意識地激發學生的想象力，使學生在課下有充足的時間大膽地進行想象，展開豐富的聯想，從而保護孩子的童真童趣，為學生的生活增添更多美妙的色彩。比如，在二年級學生學習語文版教材課文《猴子種樹》之后，孩子們都深受啟發，認識到堅持自己的主見，做事情要有堅持不懈的精神的重要性。因此，我們可以讓同學們充分發揮自己的想象力，寫一個全新版本的猴子種樹，這一次猴子不再隨意聽信烏鴉、喜鵲和杜鵑的話，看它能不能順利種出屬于自己的參天大樹。

（二）關于鍛煉學生實踐能力的作業設計

學生實踐能力的培養是我們進行小學語文教學的主要目標之一，在新課程改革的背景下，我們的作業設計不能僅僅把目光聚焦于課本內容當中，還應當聯系實際生活，給學生布置一些實踐性的作用，促進學生個性的發展和探究習慣的培養，使學生能夠更加快樂自由地成長。比如，在學習了《鳥的天堂》之后，我們可以布置讓學生去實地觀察不同鳥類的作業，并讓學生拍一些不同種類的鳥的照片，在課堂中進行展示，既深化了學生對于課本內容的學習，又使得學生的實踐能力得到一定的鍛煉。

（三）關于激發學生創造活力的作業設計

對于小學生來說，他們正處于創造活力最旺盛的時期，在這個階段學生的興趣和愛好都十分廣泛，因此我們要在作業設計當中有意識地激發學生的創造活力，使學生充分發揮主觀能動性。比如，在學習《仙人掌王國》《神奇的鳥島》等課文的時候，文中都有大量的景物描寫的片段，我們可以布置作業，讓學生課下根據文中生動具體的描寫和自己的繪畫能力畫出文中的仙人掌或者鳥兒，一方面在畫的過程中學生加深了對于課文的記憶，另一方面也激發了學生的創造力，使得學生得到更為全面的發展。

四、小結

小學語文作業的創新對于學生的健康成長和綜合提升具有十分重要的意義，因此本文從想象力、實踐能力和創造活力三個方面入手提出了創新的策略。

參考文獻

[1]顧海云.讓語文作業煥發生命的色彩——新課程背景下小學語文創新作業的思考[J].小學生：教學實踐，2013（9）：45-45.

[2]史利靜.新課標下的小學語文家庭作業如何創新[J].信息教研周刊，2013（8）：49-49.

作者簡介

王溪溪（1986.06.03—），女，漢族，大學本科學歷，現任職河北省保定市清苑區石橋鄉東石橋小學，中小學二級教師，研究方向：小學語文教育。一直擔任學校班主任，曾獲清苑區優秀班主任榮譽稱號，深受廣大學生及家長愛戴。