小學語文閱讀教學問題及改進對策芻談

石秋珍

【摘 要】當前，小學語文閱讀呈現閱讀模式生硬、死板，教師閱讀指導缺乏科學合理性。基于此，筆者提出以下解決對策：培養學生自主閱讀能力；不斷豐富教學形式，提高審美情趣；培養學生良好的課外閱讀習慣。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；問題；對策

語文俗稱“百科之母”，是學生學習其他科目的基礎。在小學語文的教學中，閱讀是拓展學生知識視野，提高學生綜合素質的有效途徑。正所謂：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。科學有效的閱讀，能夠為學生積累不少知識和素材，夯實學生的知識基礎，有效地提升學生的寫作能力。這就要求教師在小學語文教學中，重視語文閱讀，深入整合當前語文閱讀教學存在的問題與不足，并通過科學有效的改革推進，全面提升小學語文閱讀教學的有效性對策。然而，當前的小學語文閱讀存在不少問題，如閱讀模式生硬、死板，學生自主學習能力缺失等，嚴重影響了小學生閱讀效率的提升。基于此，筆者結合自身的小學語文教學實踐經驗，探索現代教育背景下小學語文閱讀教學的有效性對策。

一、當前小學語文閱讀教學存在的問題分析

從根本上講，對教學存在的問題分析已經成為了當前教師教學中一個老生常談的問題。但是，這個老生常談的問題，卻往往成為教師教學中的瓶頸。很多教師的教學經常在分析問題，卻往往停留在分析的階段，從未想過如何解決和改進。當前，在小學語文的閱讀教學中，教師們的教學到底存在哪些主要的問題呢？

1.閱讀模式生硬、死板

當前，在小學語文的閱讀教學中，很多教師的閱讀教學模式生硬而死板。主要體現在：首先是教師在備課的過程中，一般而言都是比較認真的，而且還認真的設計了教案。只是在實際的教學過程中，教師不會按照實際情況靈活應變，而是按部就班地按照自己的教案來上，從而使得教師的教學模式顯得過于生硬；其次，在教學過程中，部分教師在閱讀教學時，無論是針對什么文章，都是采用同一的閱讀教學模式，從而使得閱讀教學失去了吸引力，不利于提升學生的閱讀興趣。

2.教師對課堂教學的創新缺乏合理性

在小學語文的閱讀教學中，學生是課堂教學的主體。但是，在實際的教學過程中，很多教師對教師和學生之間的這種角色定位總是存在著含糊不清的現狀。在傳統的教學模式下，教師習慣性采用滿堂灌的教學模式，無論學生是否接受，都統統灌輸給學生，整個課堂教學呈現封閉式的狀態；而在新課程改革理念要求教師要改變傳統的封閉式的教學模式，實現課堂教學的改革和開放，實現學生的自由化發展。一些教師在教學中，未能深刻理解新課程改革的內涵，在教學中過度放縱學生，將本該就教師引導學生學習的內容變成是學生自主學習的內容，從而失去了教師的主導作用，同樣也不利于提高課堂教學的質量和效率。

二、 新課程改革背景之下小學語文閱讀教學的有效性策略

新課程改革給小學語文的教學提出了很多新的要求，其中也包括閱讀教學。在新課程改革的背景之下，作為小學語文教師，應當深刻認識到閱讀教學的重要性，認識到小學語文教學的奠基作用。在實際的教學中，教師應當通過以下的創新，實現小學語文閱讀教學的有效性發展。

1.培養學生自主閱讀的能力

在新課程改革的背景之下，以學生為主體，教師為主導的教學模式已經逐漸成為課堂教學的主流模式。尤其是在閱讀教學中，學生的主體地位更應當得到有效的尊重。因此，在小學語文的閱讀教學中，教師應當培養學生在閱讀教學中的自主閱讀能力，實現學生自主閱讀與教師指導相結合的閱讀教學模式。在閱讀的過程中，教師還可以引導學生之間自主交流和討論，彼此分享自己的閱讀感受和閱讀體驗，這樣不僅能夠發揮良好的閱讀效果，還可以實現學生之間的良性溝通和交流，促進學生閱讀能力的不斷提升。

2.豐富教學形式，提高審美情趣

閱讀的過程本就是一個美的享受過程。在小學階段的閱讀教學中，教師要培養學生投入情感閱讀，在閱讀過程中獲取和作者一樣的情感體驗，從而提高學生的閱讀效果。尤其是一些情感豐富的文章，以及一些有具有教育意義的文章，學生在閱讀的過程中投入情感，有利于達到良好的閱讀效果。此外，在閱讀的過程中，教師還可以豐富閱讀的形式。例如，教師可以采用多媒體輔助教學的模式，在學生閱讀的過程中借助不同的音樂曲調，營造良好的閱讀情境，促進學生情感的形成；教師還可以通過一些意蘊優美的圖片，讓學生獲取美的感受和體驗，幫助學生快速進入閱讀，等等。都是有效的小學語文閱讀教學模式。

3.培養學生良好的課外閱讀習慣

在學生閱讀的過程中，僅僅是靠課內閱讀是遠遠不夠的。因此，教師在教學過程中，還需要培養學生良好的課外閱讀習慣，讓學生在自己的業余生活中，養成看書的好習慣。要想培養學生的課外閱讀習慣，教師可以從以下幾方面做起：首先，在學生初始接觸閱讀的過程中，教師可以通過安排閱讀任務的方式，要求學生每天閱讀一篇文章，并聯合家長監督學生的閱讀；其次，教師在教學中，還可以通過舉辦課外閱讀活動的形式，激發學生的閱讀興趣，提高學生閱讀效率。總體而言，閱讀是一個長期積累的過程，學生一旦養成良好的課外閱讀習慣，這種文化的積累將會取得水滴石穿的效果，全面提升學生的語文綜合素質。

總而言之，在小學語文的教學中，閱讀是重要的組成部分。在新課程改革的背景之下，作為小學語文教師，應當結合新課程改革的理念和思想，結合當前小學語文閱讀教學存在的問題和不足，進行積極的改革和創新，全面提高小學生的閱讀效率，促進學生語文綜合素質的提升。本文中，筆者從培養學生的自主閱讀能力、豐富閱讀形式，提高審美情趣、培養學生良好的課外閱讀習慣這三方面闡述了新課程改革背景之下小學語文閱讀的有效模式，供廣大語文教育工作者參考。

【參考文獻】

[1]陳樹立.小學語文閱讀教學之我見[J].讀與寫（教育教學刊），2011（03）

[2]逯寶和，湯鐵英.小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力[J].中小學電教（下），2011（09）