中國山水畫在高中美術教學中的研究

摘 要：中國山水畫，畫法風格眾多，體現(xiàn)畫家對祖國大好河山的熱愛、對中國山川自然景觀的神奇瑰麗的描寫和畫家的愛國之心。中國山水畫的著名畫家齊白石、白雪石、黃賓虹等等對中國山水畫有著自己獨特的理解，在這一領域有著傲人的成就。

關鍵詞：中國山水畫；高中美術；教學研究

中國山水畫，是以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫。它們通過對祖國山川自然景觀的描繪，從而展現(xiàn)出畫家、人民、一個民族、一個國家的愛國情懷。中國山水畫是民族精神和愛國情懷的結晶。所以經(jīng)常會說：中國山水畫寄托了愛國情懷和民族情懷。當一個對山水畫有著自己的理解和認識的人在欣賞一幅優(yōu)秀的山水畫的時候，往往會發(fā)出驚嘆的聲音，以及在內(nèi)心會有著深深的震撼。所以對學生進行中國山水畫的教學是必不可少的，在此就關于中國山水畫在高中美術的教學做簡單研究和探討。

一、 設置中國山水畫的欣賞課程

中國山水畫，在高中美術的教學中，并沒有引起老師們太多的重視。高中的美術老師往往只是在課堂上給學生提一下有關中國山水畫，或者只是用投影儀隨便放兩張圖片，有興趣且有條件的同學基本上靠著自己的自覺和好奇，去查閱有關山水畫的知識介紹，以及了解著名的山水畫畫家，亦或是報培訓班，然后通過觀察和思考不同風格的山水畫從而形成自己的理解。而對于有興趣卻沒有條件的同學來說，她們沒有這個經(jīng)濟條件和能力去滿足自己的好奇心，因此就缺少了那么一部分有潛力的學生。老師在高中美術的教學中，就要針對這部分學生的發(fā)展，對此設置中國山水畫的欣賞課程。因為山水畫是以山川自然景觀為基本素材進行的作品創(chuàng)作。因在欣賞山水畫的過程中，我們能夠逐漸地體會到大自然的神奇和美麗，沉浸在對自然美景的欣賞中。而且通過欣賞山水畫，比較容易激發(fā)學生的愛國情懷和文明精神素養(yǎng)，所以不管是為了培養(yǎng)學生在山水畫方面的知識，還是激發(fā)學生的愛國情懷和文明精神素養(yǎng)的培養(yǎng)，都要設置中國山水畫的欣賞課程。

二、 課程要結合現(xiàn)實，增加學生的理解程度

老師在高中美術的教學中設置了山水畫的欣賞課程之后，不僅僅是要在課堂上給學生介紹相關山水畫的背景知識，以及加深學生對山水畫的理解和認識，并且形成學生自己對山水畫的思考和獨特的觀點。而且老師還要就課堂上教學的內(nèi)容，結合現(xiàn)實給學生講解山水畫，有條件的最好是帶學生去爬山，登上山頂那一刻真的會發(fā)出“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感嘆。或者是去那些還沒有遭到嚴重破壞、自然景色還比較可以的地方，讓學生在親身經(jīng)歷中進一步體驗到山水畫以及自然景觀的魅力。然后通過課程和現(xiàn)實的結合，增加學生對山水畫的理解程度。我在高中美術的教學中，在暑假的時候，會組織學生去景色優(yōu)美的地方看一看。當然是學生自愿，我不會強迫。

比如，有條件就可以去九寨溝，張家界，黃山等風景向來被稱頌的地方。沒有經(jīng)濟條件就大家一起在很早的清晨組織去爬山，然后爬上山頂那一刻正好破曉時分——太陽沖出云層的時刻。我做了簡單的教學研究和統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)如果在教學中，把課堂和實際相互結合，會極大程度地增加學生對山水畫的理解，進一步加深學生對山水畫的熱愛。藝術來源于生活，高于生活。因為藝術比生活更加抽象，尤其是山水畫，是從現(xiàn)實生活中的山川景觀入手。所以我們作為老師，在教學的過程中，要先把藝術進行分解。從實際生活著手，讓學生學會觀察和體驗到生活中的美，然后再把藝術和生活結合起來從藝術的角度去看生活。因此，對美術中的山水畫教學也是同樣的道理。那么，對于學生而言，她們對山水畫的理解能力會有著質(zhì)的提高。

三、 老師對作業(yè)的布置要合乎情理

所謂老師對作業(yè)的布置要合乎情理，其實就是指要讓學生在真正的有所體會和感悟以后再進行作品的創(chuàng)作，以及布置的作業(yè)量要合適。最好的就是在作品創(chuàng)作之前，讓學生對山川河水有著貼近般的距離，感受自然的魅力。這樣，學生創(chuàng)作出的作品會更加具有靈氣和作品主人獨有的風格。而對于作業(yè)量的布置，老師如果一味地布置太多作業(yè)，學生為了完成任務，每一幅作品就沒有那么多時間去完成。所謂在于精而不在于多，如果學生馬馬虎虎應對作業(yè)，那么，這樣的學習是毫無意義的。我在高中美術的教學過程中，對學生布置作業(yè)要遵從以下幾個方面。

（一） 即使是一名非常有名的山水畫畫家的作品，也不能只是一味地臨摹

無論如何已經(jīng)是別人的作品，學生臨摹出來的作品最多就是像，但是作品不會吸引人，看起來感覺死板僵硬。因為作品本身沒有擁有學生自己的感情，那只是別人的復制品，而且還是失敗的復制品。所以，我給學生布置作業(yè)，往往適量而止。讓學生在充足的時間里完成作品創(chuàng)作，提高作業(yè)的品質(zhì)。我也再三地給學生強調(diào)，臨摹畫作不適宜次數(shù)太多，如果是對于自己特別喜歡的畫作，或者特別有感覺、引起了共鳴的畫作，這樣的情況下臨摹是有效的。但是不能一味地臨摹，從而導致丟了自己的風格和感情。

（二） 因為山水畫是從現(xiàn)實生活中取材，所以我提倡學生經(jīng)常出去寫生

在那種環(huán)境中沉醉自己，不僅是對于畫畫創(chuàng)作有了素材，對于學生心境、感情的培養(yǎng)也有著重要作用。畢竟如果只是欣賞別人的畫作，不會引起太多的感覺，對于學生學習美術只是輔助作用。所以學生要通過自己的觀察和真實感受來作畫，作品的創(chuàng)作中融入自己的情感，才是一幅成功的作品，才能夠打動別人。而且我告訴學生在完成一幅作品的創(chuàng)作時，要講究一氣呵成，盡量不要分成幾次完成。因為你每一次的情緒和感覺是有差異的，就會造成作品的不倫不類。

不管是作業(yè)的布置量，還是完成作業(yè)的方式。在教學的過程中老師都要注意相關的注意事項，幫助學生最大程度的進步。對中國山水畫的學習有利于學生在各方面的發(fā)展和激發(fā)學生的愛國情懷，對學生民族精神素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著重要的作用。所以在高中美術的教學中進行中國山水畫的教學，要高度重視其重要性。老師要設置中國山水畫的欣賞課程，增加課堂和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，課程結合現(xiàn)實生活，加強學生的理解程度。而且對于作業(yè)的布置要合乎情理，不論是作業(yè)量，還是要求學生對作業(yè)的完成方式。

高中美術的發(fā)展是可觀的，我們需要從多角度去看待它。以上是我在教學中，針對高中美術的教學，做出的簡單研究和總結，希望通過不斷地探討和學習，提高教學效率和教學水平。

作者簡介：

劉遠良，重慶市，重慶市雙橋中學。