小議教育信息化背景下的初中道德與法治課程教學(xué)

蘇清妹

摘 要：教學(xué)信息化模式的構(gòu)建與改革，是依托強大的信息化技術(shù)進行的教育方式的探索和嘗試。初中道德與法治課影響、規(guī)范著學(xué)生的修養(yǎng)認知、道德行為等，指引著學(xué)生今后的發(fā)展與實踐。因此，將教育信息化建設(shè)與初中道德與法治課程教學(xué)相結(jié)合，有助于在網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)的時代背景下，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：教育信息化;道德與法治;教學(xué)方式;改革

中圖分類號：G434

文獻標(biāo)識碼：A

初中道德與法治課程主要目標(biāo)是構(gòu)建學(xué)生完善的人格、確立正確價值取向，成效如何直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展、認知觀念及社會的適應(yīng)能力。

一、教育信息化背景下的初中道德與法治課程教學(xué)改革機遇

1.帶來了課堂教學(xué)方式的改變

在信息化條件下，道德與法治課程教師能夠借助于多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等開展教學(xué)，不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和知識要點的呈現(xiàn)方式，而且在課堂中學(xué)生可以觀看視頻、在線練習(xí)等，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了令人欣喜的改變，從而增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生能更好地掌握相關(guān)知識點，促進了課堂效率的提高。

2.提供了多樣化的信息傳遞方式

隨著信息化的發(fā)展，各類網(wǎng)站、公眾號等互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)和各類即時通訊的發(fā)展越來越成熟，并越來越多地為教師、學(xué)生和家長所熟知，這給服務(wù)教學(xué)帶來了多樣化的信息傳遞方式，為教師職業(yè)素養(yǎng)的提升、教學(xué)素材的收集、家校之間的溝通、個性化教學(xué)的實施等提供了良好的平臺，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長之間、家長與學(xué)校之間形成了立體互聯(lián)架構(gòu)，使教師了解學(xué)生的渠道更廣，傳統(tǒng)課堂也橫向延伸到了學(xué)生生活中。在進行有效信息傳遞、互通有無的過程中，教師的角色在發(fā)生轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)也在不斷提高，加快了初中道德與法治教學(xué)改革的進程。

二、當(dāng)前教育信息化背景下的初中道德與法治教學(xué)中存在的主要問題

1.海量的信息給甄別工作帶來了挑戰(zhàn)

在信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)就是一個廣闊的海洋，充斥著各種各樣的信息，既有關(guān)于新聞資訊、商品服務(wù)、道德與法治課程改革等方面的有效信息，也有一些過期廣告、惡搞傳統(tǒng)文化、網(wǎng)絡(luò)詐騙等垃圾信息充斥其中，很多初中生甄別能力還不強，很容易受到誤導(dǎo)。就算是關(guān)于初中道德與法治課程改革的信息，也是種類繁多、五花八門，一些素材、思路、觀點和方法也不是對所有教師和學(xué)生都適用，如何從中找到有用的信息，是一項很有挑戰(zhàn)性的工作。

2.教師應(yīng)對信息化教學(xué)模式能力不強

當(dāng)前信息技術(shù)的高速發(fā)展，思想政治教師如果囿于原有的知識儲備、計算機水平、接受新鮮事物能力、把控局面能力等就會影響課堂教學(xué)。

三、教育信息化背景下的初中道德與法治課教學(xué)改革路徑

1.引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)形式的選擇

教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與道德與法治課程教學(xué)形式的選擇，引導(dǎo)學(xué)生提出話題或輿論熱點，既可以是一些學(xué)生“追星”經(jīng)歷和認識，也可以是學(xué)生喜歡的視頻網(wǎng)站或App等。話題選定后，教師應(yīng)以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為重點，導(dǎo)出道德與法治課程要點，將大綱要求與學(xué)生的關(guān)注點合二為一，既能吸引住學(xué)生，又能引導(dǎo)學(xué)生透過社會現(xiàn)象看問題本質(zhì)。

2.教師應(yīng)主動增強信息化應(yīng)用能力

信息化教學(xué)導(dǎo)入課堂，對思想政治教師運用信息化技術(shù)的能力和方式提出了新的要求。廣大思想政治教師要勇敢地面對信息化帶來的挑戰(zhàn)，要在專心鉆研本專業(yè)課程的同時，虛心地學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技術(shù)和手段，掌握開展信息化條件下的道德與法治課程教學(xué)所需要的信息搜尋能力、軟件應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析能力等。

3.加大對教師的培訓(xùn)和關(guān)懷力度

教育信息化的發(fā)展給初中道德與法治教學(xué)帶來了新的模式與體驗，給思想政治教師在關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)、心理健康狀況的同時，還要利用信息化開展教學(xué)、構(gòu)建教學(xué)模式。因此，教育主管部門要更多地對思想政治教師進行教育信息化技術(shù)、心理學(xué)、社會學(xué)等方面的培訓(xùn)，加大人文關(guān)懷力度，減輕教師的負擔(dān)和壓力，使其更快掌握必備的教學(xué)知識和技術(shù)，以更好的狀態(tài)來服務(wù)學(xué)生成長、成才。

參考文獻：

[1]黃榮懷.教育信息化助力當(dāng)前教育變革：機遇與挑戰(zhàn)[J].中國電化教育，2011（1）.

[2]何克抗.我國教育信息化理論研究新進展[J].中國電化教育，2011（1）.