提升化工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力研究

阿爾孜古力·巴亞合買提 張永帥 古麗那爾·圖爾遜

摘要：隨著社會現(xiàn)代化腳步的不斷加快，化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面要求逐漸提升。這就對我國高職院?；I(yè)學(xué)生教育培養(yǎng)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。本文就高職院?；I(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，提出了現(xiàn)代化高職院?；I(yè)學(xué)生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的對策與建議。

關(guān)鍵詞：化工專業(yè)；高職院校；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

一、高職化工專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑不科學(xué)

當(dāng)前高職院校往往致力于開設(shè)某一門創(chuàng)新課程或者是某幾門創(chuàng)新課程，來完成對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并沒有在思想上重視形成具有創(chuàng)新能力培養(yǎng)功能的系統(tǒng)教育工程。

（二）創(chuàng)新能力教學(xué)中教師能力不足

創(chuàng)新教育過程中教師過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性，自主性和獨(dú)立性，教師教學(xué)中主導(dǎo)性被弱化，難以適應(yīng)創(chuàng)新型教育教學(xué)工作的開展。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開新型師資力量，高職院校創(chuàng)新氛圍并不濃厚大部分教師的科研意識較差，并且教學(xué)任務(wù)重，教師指導(dǎo)力不從心。

（三）當(dāng)前高職院校并沒有形成高職學(xué)生創(chuàng)新能力評價體系

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，高職院校在創(chuàng)新教育方面雖然努力調(diào)動學(xué)生的熱情和積極性，但是缺乏對化工專業(yè)的學(xué)生形成有效的教育評價體系，仍然執(zhí)行單方面考核，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績，并沒有形成是對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的綜合評價體系，缺乏對學(xué)生開展實(shí)踐活動的激勵制度。

（四）實(shí)踐平臺缺乏有力投資

傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐往往是根據(jù)教學(xué)計劃任務(wù)制定的，教學(xué)任務(wù)和計劃主要強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容的系統(tǒng)性。但是實(shí)際上對問題的探究性實(shí)踐項目并不多。實(shí)踐內(nèi)容嚴(yán)重落后于現(xiàn)代化行業(yè)的發(fā)展，缺少創(chuàng)新性，學(xué)生興趣并不大。并且近年來高職院校經(jīng)費(fèi)緊張，并不愿意投入大量的經(jīng)費(fèi)用于實(shí)踐平臺的構(gòu)建。

（五）重視學(xué)生技能型教育忽視了學(xué)生理論基礎(chǔ)

隨著化工業(yè)的發(fā)展壯大，化工專業(yè)不斷向著新領(lǐng)域發(fā)展，跨學(xué)科發(fā)展趨勢越發(fā)明顯。但是目前高職院校教育過分重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，忽視了學(xué)生理論知識講解，對于交叉學(xué)科的知識傳授并不重視。這種過分重視技能忽視理論的培養(yǎng)方式難以形成有效的知識傳授體系。所以，在新的研究領(lǐng)域中難以將創(chuàng)新思想表達(dá)出來。

二、學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索

（一）營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)工匠精神

教學(xué)環(huán)境的美化可以給學(xué)生帶來良好的身心體驗，喚起他們對化工專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動力。通過文化強(qiáng)宣導(dǎo)、圖片展示業(yè)界名人、循環(huán)播放高校優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新項目等形成濃厚的實(shí)踐、創(chuàng)新氛圍，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生形成緊迫的使命感。高職化工專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要綜合考慮到行業(yè)額度特殊性，通過舉辦創(chuàng)新交流會，講座等讓學(xué)生深入了解創(chuàng)新成果和技巧，體會創(chuàng)新的艱辛和樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新中的工匠精神。

（二）搭建創(chuàng)新平臺

化工專業(yè)具有明顯的工程特色，高職院校的學(xué)生必須要具備在工作場合工藝分析、技術(shù)改造、設(shè)計方面的能力。那么對學(xué)生這一方面的能力的培養(yǎng)離不開良好的實(shí)踐平臺。所以高校必須要加強(qiáng)對高職化工生源的擴(kuò)張，堅持可持續(xù)發(fā)展理念，在資金緊張的情況下搭建優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺，從新穎、開放等角度出發(fā)，具有一定的本院校特色。同時還需要拓寬校企合作路徑，選擇具有資源豐富、本土化發(fā)展水平較高的化學(xué)企業(yè)，充分利用高校園區(qū)企業(yè)技術(shù)和設(shè)備，改善實(shí)訓(xùn)基地條件，為企業(yè)提供特色的服務(wù)。同時需要盡可能搭建一條以企業(yè)為中心的校外合作平臺，參與到企業(yè)技術(shù)革新，產(chǎn)品開發(fā)中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及工程意識。

（三）激勵學(xué)生創(chuàng)新意識，舉辦技能競賽

針對高職化工職業(yè)動手能力要求高、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)可以利用校企合作實(shí)訓(xùn)基地開展技能型學(xué)生競賽。圍繞這一特定的競賽內(nèi)容和任務(wù)，形成具有等價技術(shù)價值的產(chǎn)品和成果，通過對競賽活動進(jìn)行評比，提升學(xué)生的積極性和成就感。學(xué)生在競賽過程中可以主動積極探索完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對化工技術(shù)的發(fā)展有全新的認(rèn)識。比如5月22日-5月24日，由全國安全職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國化學(xué)品安全協(xié)會主辦，全國安全職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會化工安全專業(yè)分委員會承辦，華北科技學(xué)院、秦皇島博赫科技開發(fā)有限公司協(xié)辦的2018年全國職業(yè)院?；ぐ踩a(chǎn)技術(shù)技能競賽在秦皇島博赫科技園舉辦。競賽項目分為典型化工生產(chǎn)事故應(yīng)急處理仿真操作（A項目）、多種?；飞a(chǎn)工藝安全操作（B項目）、?；钒踩a(chǎn)作業(yè)檢修操作（C項目）三個部分，要求限時完成相應(yīng)的任務(wù)，旨在掌握安全技術(shù)核心技能，養(yǎng)成良好安全職業(yè)素養(yǎng)。賽前，經(jīng)過面試選拔、集中培訓(xùn)、賽前沖刺、模擬比賽等環(huán)節(jié)，各位指導(dǎo)教師精心指導(dǎo)，參賽同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)、勤于研究；比賽期間，參賽師生積極適應(yīng)賽場、沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服各類突發(fā)困難，最終取得了優(yōu)異的成績。

（四）創(chuàng)建多元創(chuàng)新能力評價體系

通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，采用企業(yè)考核、學(xué)校教師、學(xué)生共同考核的方式，構(gòu)建多元化創(chuàng)新能力評價體系，發(fā)揮評價的激勵功能、反饋功能在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)中的作用。創(chuàng)新能力評價可以從企業(yè)的角度出發(fā)，對學(xué)生的創(chuàng)新過程進(jìn)行全面評價?？己说闹攸c(diǎn)是化工類學(xué)生在未來就業(yè)中所必須具備的工程問題意識、動手能力、創(chuàng)造性思維能力、解決工程技術(shù)的能力等。考核可以通過論文、作業(yè)、項目等開放性形式，就學(xué)生設(shè)計方案的合理性進(jìn)行評價。

三、結(jié)束語

（二）高職生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以完成的，創(chuàng)新績效的顯現(xiàn)需要經(jīng)過漫長的時間驗證。所以必須要建立長期創(chuàng)新人才的有效培養(yǎng)機(jī)制，從創(chuàng)建多元創(chuàng)新能力評價體系、激勵學(xué)生創(chuàng)新意識，舉辦技能競賽、搭建創(chuàng)新平臺、營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)工匠精神的方面出發(fā)，致力于高職院?；そ逃母铮拍苷嬲囵B(yǎng)出適合社會發(fā)展的技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇學(xué)軍.高職化工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的激發(fā)與培養(yǎng)探索[J].化工時刊，2016，30（10）：39-41.

[2]樊亞鳴，周葉燕，梁紅，陳姚，陳怡莎，艾小紅，錢永彪.化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)改革與應(yīng)用型科研人才培養(yǎng)的實(shí)踐[J].化工高等教育，2010，27（05）：57-59.

[3]吳洪特，甘光奉，胡達(dá)，李勝超，吳亞平.獨(dú)立學(xué)院化工專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索[J].科技信息（科學(xué)教研），2008（04）：4+8.

課題題目：新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)建設(shè)類項目化工專業(yè)《基礎(chǔ)化學(xué)》課程教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)思路與對策研究。