高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的思考

楊凌云

摘要：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教育方式，豐富了教育途徑，為高校教育改革提供了機(jī)遇。而思政教育作為高校的重點教育內(nèi)容積極運用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行教育創(chuàng)新已經(jīng)成為高校思政教育發(fā)展的必然趨勢。然而，網(wǎng)絡(luò)對思政教育既有積極影響，也存在著一定的消極影響。并且，現(xiàn)階段高校高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化仍存在著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不完善、教育者素質(zhì)不高、思政教育缺乏創(chuàng)新等問題，嚴(yán)重影響思政教育網(wǎng)絡(luò)化水平的提升。在這種情況下，高校積極探索思政教育網(wǎng)絡(luò)化的策略。研究高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化不僅能夠優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)在思政教育中的應(yīng)用，而且對思政教育質(zhì)量提升意義深刻。本文著重分析了網(wǎng)絡(luò)對高校思政教育的影響，探索了高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化存在的問題，并提出了高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化的策略，以加快高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；思政教育；網(wǎng)絡(luò)化；策略

一、網(wǎng)絡(luò)對高校思政教育的影響

1.積極影響

網(wǎng)絡(luò)對高校思政教育有著較大的積極影響，具體來講，網(wǎng)絡(luò)豐富了思政教育內(nèi)容，為思政教育提供了大量的資源，教育者可以從網(wǎng)絡(luò)信息中選取符合思政教育內(nèi)容的信息，將思政教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息相整合，進(jìn)而豐富思政教育內(nèi)容。并且，網(wǎng)絡(luò)拓寬了思政教育渠道。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，高校不僅可以通過課堂開展思政教育，還可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺等開展思政教育，拓寬了思政教育途徑。另外，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新了思政教育模式。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，高校思政教育不再僅僅依靠教師講授的方式，學(xué)生可以自主從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，對思政知識進(jìn)行主動探索，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)模式的開展。

2.消極影響

網(wǎng)絡(luò)對高校思政教育也有一定的消極影響，具體來講，網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重沖擊了學(xué)生的世界觀和人生觀。網(wǎng)絡(luò)中存在著大量的腐朽觀念和消極思想，而這些思想很容易被大學(xué)生接受，導(dǎo)致大學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，主流思想受到嚴(yán)重沖擊，增大了思政教育的難度。并且，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息還會誤導(dǎo)大學(xué)生的行為的，導(dǎo)致大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)電視等，嚴(yán)重影響大學(xué)生的現(xiàn)實生活。

二、高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化存在的問題

1.網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境不完善

現(xiàn)階段，高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境還不夠完善，難以為思政教育的開展提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。具體來講，有些高校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)十分滯后，缺乏充足的網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不足，網(wǎng)絡(luò)安全難以保障。并且，有些高校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中忽視了對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的信息良莠不齊，嚴(yán)重沖擊學(xué)生的社會主流價值觀。另外，還有一些高校缺乏對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)面臨著資金不足、人才匱乏等問題，嚴(yán)重影響思政教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化。

2.教育者素質(zhì)不高

教育者素質(zhì)直接影響著高校思政教育的效果，然而現(xiàn)階段，有些高校思政教育者素質(zhì)不高，教育質(zhì)量較差。具體來講，有些教育者缺乏對網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的充分認(rèn)識，不了解網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的作用，缺乏對網(wǎng)絡(luò)化的重視，沒有積極開展網(wǎng)絡(luò)化的思政教育。并且，還有一些教育者的信息素養(yǎng)不高，缺乏基本的信息技能，無法運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)化的思政教育，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)化思政教育缺失。另外，還有一些思政教育者的職業(yè)素養(yǎng)不高，忽視思政教育工作，沒有認(rèn)真履行思政教育職責(zé)，導(dǎo)致思政教育形式化嚴(yán)重。

3.思政教育缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，很多高校雖然開展了網(wǎng)絡(luò)化思政教育，但是思政教育缺乏創(chuàng)新。具體來講，很多高校雖然認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)對思政教育的消極影響，但是卻沒有積極探索網(wǎng)絡(luò)消極影響的對策，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)消極影響一直存在，嚴(yán)重影響思政教育網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。例如，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常接觸黃賭毒的信息，思想道德素質(zhì)較低，增大了網(wǎng)絡(luò)化思政教育的難度。并且，高校教育者在思政教育過程中缺乏對網(wǎng)絡(luò)化教育模式的創(chuàng)新，僅僅將網(wǎng)絡(luò)思政教育信息和課程呈現(xiàn)給學(xué)生，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)思政教育信息和教育平臺開展教育創(chuàng)新，導(dǎo)致思政教育模式滯后。

三、高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化的策略

1.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理

良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開展網(wǎng)絡(luò)化思政教育的前提，因此，高校應(yīng)積極加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，為網(wǎng)絡(luò)化思政教育提供良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量監(jiān)督和管理，制定網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)制度文件，用制度的形式規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)運行，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)安全。并且，高校應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的技術(shù)投入、資金投入和人才投入，解決網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中的資金問題、技術(shù)問題和人才問題，提高網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)水平。另外，高校應(yīng)積極強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)主流文化，減輕網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，為高校思政教育提供純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化思政教育平臺

思政教育網(wǎng)絡(luò)化需要完善的思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，因此，高校應(yīng)加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化思政教育平臺。為此，高校應(yīng)積極建立理想信念教育平臺，充分運用網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，確保大學(xué)生思政教育的正確方向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，增強(qiáng)思政教育的思想性和方向性。并且，高校應(yīng)積極建設(shè)倫理道德教育平臺，加強(qiáng)倫理道德教育，不斷提高大學(xué)生的道德水平。另外，高校應(yīng)積極建設(shè)法治教育平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)對大學(xué)生的法治教育，提高大學(xué)生的法治意識，培養(yǎng)大學(xué)生尊法守法的習(xí)慣。

3.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育課程

網(wǎng)絡(luò)思政教育課程是思政教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的重要載體，因此，高校應(yīng)積極開發(fā)思政教育網(wǎng)絡(luò)課程。為此，高校應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的思政教育模式，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺的運用，將網(wǎng)絡(luò)資源與教材內(nèi)容進(jìn)行整合，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，形成優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思政教育課程。并且，高校應(yīng)根據(jù)本校的思政教育特色積極開發(fā)思政教育網(wǎng)絡(luò)課程，并將網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)生共享，加強(qiáng)學(xué)生對思政教育網(wǎng)絡(luò)課程的自主學(xué)習(xí)。

4.提高教育者素質(zhì)

教育者在網(wǎng)絡(luò)思政教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，因此，高校網(wǎng)絡(luò)化思政教育應(yīng)不斷提高教育者素質(zhì)。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)教育者對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，使教育者充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在思政教育中的作用，提高教育者對網(wǎng)絡(luò)化的重視程度。并且，高校應(yīng)加強(qiáng)對教育者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)，使教育者能夠積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思政教育，確保網(wǎng)絡(luò)化思政教育的正常開展。另外，高校應(yīng)不斷提高教育者的信息素養(yǎng)，使思政教育者能夠正確辨別并合理運用網(wǎng)絡(luò)中的信息充實思政教育內(nèi)容，確保思政教育內(nèi)容的正確性，加快思政教育網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。

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