提高小學音樂教學有效性的五大策略

白潔

摘要：在素質教育的時代背景下，對小學音樂課堂教學提出了更高的要求。小學音樂教師必須重視課堂教學的有效性，在實際音樂教學過程中要充分發揮學生的主體作用，積極為學生營造和諧歡快的音樂課堂教學氛圍，有效激發學生學習音樂的興趣。本文主要分析和探討了提高小學音樂教學有效性的五大策略。

關鍵詞：小學音樂教學；有效性；五大策略

小學音樂教學既能讓學生學到音樂知識，又能提升學生的審美水平和創新能力。隨著新課改的不斷深入，小學音樂課堂教學也發生了很大變化，以往傳統的小學音樂教學模式已經適應不了現代教學的發展需要，這就要求音樂教師必須采用多樣化的教學手段來開展音樂教學活動，并不斷拓展音樂教學資源，給學生提供更多表現自我的機會，為小學音樂課堂注入活力和生機。

1.做好課前準備工作，掌握好音樂課堂教學節奏

小學音樂教師在正式上課之前一定要做好充分的課前準備，只有做好課前準備，才能提高小學音樂課堂教學的有效性。首先教師應該樹立明確的音樂課堂教學目標，要有針對性和目的性地開展教學活動，同時還要緊密聯系音樂教材內容，設計多樣化的教學方式，以此來吸引學生注意力，小學音樂教師還要充分了解學生的實際音樂水平，對于不同層次的學生要設計不同的音樂教學內容，這樣才能促進學生的共同成長和發展，在具體設計教學環節時，教師都要明確知道采取什么樣的教學方法，才能最大程度地活躍學生思維，只有緊緊圍繞音樂教學目標，才能提高音樂課堂教學的有效性，另外掌握好教學節奏也是教師的必備技能，教師要細心觀察學生，如果講解一些重難點音樂知識時，教師要更有耐心，要確保學生都能理解和掌握重難點知識，通過教學實踐可以知道，小學音樂課堂必須要綜合考慮小學生的年齡和發展特點，在實踐中要合理調節音樂課堂氛圍，這樣才能讓小學音樂課堂充滿美感和魅力。例如：在教學“快樂的一天”內容時，教師可以在學生正式聆聽之前，引導學生說一說自己第一天上學的感受，先充分調動學生學習音樂的熱情，緊接著再導入教學內容，要求學生認真傾聽，讓學生用心體會音樂情緒。

2.利用多媒體技術創設教學情境，培養學生的自主探究能力

隨著現代信息技術的不斷發展，多媒體技術已經被應用到小學音樂課堂教學中，這個時候教師就可以充分利用多媒體技術來創設音樂教學情境，進而提高小學音樂課堂的教學質量，小學生的思維往往都比較簡單，他們非常容易受外界環境的影響，因此教師就要注重吸引學生注意力，有效激發學生對音樂學習的興趣，有效利用多媒體技術的優勢，把枯燥的音樂知識生動形象的呈現在學生眼前。例如：在教學“森林水車”這節內容時，教師就可以借助多媒體技術給學生展示一些介紹歐洲古老水車的圖片和幻燈，給學生直觀的呈現在眼前，幫助學生更好的理解所學內容，另外教師在使用多媒體技術進行音樂教學時，一定要把握分寸，要科學合理的借助多媒體技術來輔助音樂課堂教學，并且小學生的自主學習能力也是非常重要的，教師在具體實踐中要注重對小學生自主探究能力的培養，從而為小學生未來的音樂學習奠定堅實基礎。

3.緊密結合課外實踐，促進學生的全面發展

由于受音樂課堂教學時間的限制，導致許多音樂知識無法在課堂中完成，所以小學音樂教師要把課堂教學和課外實踐緊密聯系起來，進而提高音樂課堂教學的有效性，教師在組織課外實踐活動時，必須提前設計好具體的活動方案，多留給學生自我展現的空間，這樣才能拓展學生的音樂視野。只有加強課外實踐，才能鍛煉小學生的互助合作能力，提升小學生的音樂綜合水平。

4.科學合理運用教學評價，激發學生的學習熱情

在新課改的時代背景下，小學音樂教師要積極轉變自身教學理念，合理運用教學評價，幫助學生樹立終身學習音樂的良好習慣，讓學生保持積極樂觀的心態，音樂教學的魅力就在于激勵和鼓舞學生，教師在實踐中要充分尊重學生個體之間的差異性，在講解音樂知識時可以借助游戲和表演等方式，促使學生自覺參與到課堂中，這樣小學音樂課堂教學既能體現教的有效性，又能充分體現學的有效性，同時在課堂中評價學生時一定要重視激勵的作用，如果學生對教學的音樂知識比較感興趣，教師就可以積極鼓勵學生繼續探索，充分挖掘學生的音樂潛能，幫助學生樹立學習音樂的自信心。

5.注重對學生情感的激發，提高學生的課堂參與度

音樂應該是富有生命力的，但是以往的音樂教學僅僅注重的是音樂理論知識和技能，在很大程度上忽視了對學生情感的激發，使得整個小學音樂課堂的教學氛圍死氣沉沉，所以要想提高音樂教學的有效性，教師在實際教學過程中就必須注重對學生情感的激發，有效提高學生的課堂參與度。例如：“美妙童音”這單元的四首音樂作品都是緊緊圍繞童年生活的樂趣，在設計“木偶的步態舞”這首作品時，教師可以利用多媒體課件給學生演示范唱范奏，把枯燥的樂譜轉化為靈活生動的動態音響，豐富學生的感性認識，在學生哼唱時要給予相應的幫助，比如用鋼琴來為學生彈奏旋律，鼓勵學生在音樂體驗活動中大膽表達自身見解，讓學生在感受音樂美的同時，激起學生情感上的共鳴，從而提高學生的音樂學習能力和音樂審美能力。

結束語：

綜上所述，隨著素質教育的不斷發展，提高小學音樂教學的有效性已經成為教師不斷探索的重要課題。要想真正提高小學音樂教學的有效性，教師必須不斷創新自身的教學方法，充分激發學生的學習興趣，注重培養學生的音樂情感，讓學生充分體會到音樂學習的樂趣。

參考文獻：

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