特色創意 美化生活

摘 要：生活即教育，環保是當今全中國乃至全球的永恒主題。一提到環保，我們已經能夠想到廢舊材料的利用、變廢為寶等一些詞。其實在幼兒園的環境中我們處處都能看到一些廢物利用、變廢為寶的地方。有些是教師自制的玩教具，有些是裝飾品，體現出了幼兒園對環保，對創意的認識。在幼兒園舊物改造的一系列活動下，幼兒收獲的不僅是環保意識，更是創作能力的培養。環保意識要從娃娃抓起，創造能力也不能忽視！

關鍵詞：舊物；改造；創意；生活

所謂廢舊物品是失去效用的東西，日常往往被人們所拋棄。然而對于我們幼兒教師來說，卻隱藏著很多教育價值。《綱要》指出“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”在幼兒園中開展變廢為寶活動，引導幼兒、家長將生活中的廢舊物品進行利用與改造，最大限度地發揮其作用。我們幼兒園地處農村，和市區的幼兒園收集的材料不同，所以在改造上，我們能從不同方面去培養幼兒的創作能力，讓創意體現在幼兒的生活中去，讓幼兒從小學習如何創意的生活，熱愛生活。

一、 前期材料收集與整理，萌發環保意識

（一） “商品式”廢舊材料的收集，節約能源

商品式廢舊材料，顧名思義就是原本是一件商品或者商品的外包裝。《幼兒園教育指導綱要》指出，環境是重要的教育資源，幼兒的發展是與周圍環境主動積極地、相互作用的結果，所以，我園把握利用廢舊材料讓幼兒積極參與的原則，請各位教師收集各種廢舊物品，有奶瓶、奶盒、碎布頭、毛線、大碗面盒、舊光盤等等，應有盡有，教師經過加工裝飾，都成了一副副美麗的圖畫和作品，如大五班的“巧手比一比”，是教師指導幼兒用樹葉、舊毛線、布頭和種子等粘貼的作品，形象逼真，顏色自然。

（二） “鄉村特色”廢舊材料的收集，低碳環保

地處農村的幼兒園擁有低碳環保的自然資源。季節的更替，更是豐富了自然資源。鄉村特色的廢舊材料也有許多，比如稻草，農民將稻谷收割以后，大部分的稻草都成了田里的肥料。幼兒園提倡收集稻草以后，進行了稻草的一系列創意改造手工活動。在幼兒園的種植園地里，幼兒大班幼兒學習扎稻草人，這里不僅讓幼兒掌握了打結的方法，還讓幼兒利用已有經驗對稻草人進行了裝飾。我們幼兒園的稻草人不再是常見的單調的稻草人了，它擁有不同的膚色，不同的服飾和造型。在稻草的舊物改造活動中，幼兒的空間方位能力得到了提高。

（三） “鄉鎮企業”廢舊材料的收集，展現特色

地區的差別給每一個鄉鎮都帶來了特色的經濟發展。比如我們鎮上以金屬制品為主，有許多的金屬制品廠更有上市企業。其實在這之間也能收集到比較有特色的廢舊物品。比如，螺絲螺帽、金屬網片、超市貨架、手推車等等。在幼兒園的提倡下，我們和家長一起向企業發出申請，收集這些廢舊物品，創意改造之后，以作品的形式回饋這些企業，獲得了較好的成果與評價。比如大1班的老師和幼兒，他們收集了許多螺絲螺帽的殘次品。由于這些金屬制品顏色單一，老師和孩子們一起為這些材料上了色，這可是個大工程。孩子們有序地進行分工、上色、晾曬、整理，并將加工過的螺絲螺帽進行拼搭，創作出了螺絲小人、螺帽坦克、機器人、飛機、輪船等等作品。就這一種廢舊物品，他們整整玩了一個月，活動的內容和形式也非常豐富，鍛煉了大班幼兒各方面的能力，讓幼兒的生活充滿創意。

二、 整體開放式加工區，鼓勵創意改造

（一） 讓大自然成為加工區，給幼兒足夠的空間和想象

以往的美術活動，我們經常在美術專用教室進行，因為那里有統一而豐富的美術材料，取舍方便，幼兒也是非常喜歡去的。在開展廢舊物品改造以后，美術專用教室已經不夠存放收集來的廢舊物品了，所以我們老師靈機一動，何不讓大自然成為美術室，藍天白云、紅花綠草，更能夠讓我們的作品栩栩如生，倍添色彩，還讓幼兒園這個大家庭更加美麗。于是，許多大件的廢舊物品就被搬到了室外草地上、圍墻邊、沙池邊，幼兒拿起裝飾材料，在大自然中進行創作。

（二） 讓人人都參與加工活動，創造不再是壓力

雖然幼兒是環境的主人，但是如果我們一味地讓孩子們去創作又違背了以身作則、為人師表。我們和孩子生活在一起，我們不能只去要求孩子有主人翁意識。老師、保育員阿姨都沒去改造沒去創作，如何讓幼兒融入創造改造當中。所以我們老師、保育員阿姨，在活動中會去和幼兒一起創作，一起成為幼兒園環境的主人，還能給能力較弱、膽子較小的幼兒一些啟發，不讓他們在創作的路上受挫。

三、 創意手工搬進課堂與區域，讓幼兒的想象與創作自由飛翔

（一） 使用廢舊材料，在集體教育活動中鍛煉幼兒的美術基本功

前文提到的螺絲螺帽的創意，其實在上色過程中，是幼兒鍛煉顏料、排筆使用方法的過程。其實諸如此類的活動有很多。比如家長收集來的布，我們把它撕成了布條，在活動中練習打蝴蝶結，或者是將布條搓起來，盤成各種造型的花瓶并使用木膠固定。布條上原有的色彩不規律地展現在花瓶的瓶身上，非常漂亮。我們還把收集來的麥穗、稻穗風干插在布藝花瓶里，裝飾我們的環境，使我們的生活充滿了創意與美感。

（二） 讓改造與創意成為區域活動的主題

在區域活動的實施中，我們發現幼兒操作的材料總是使用的飛快，在投入的結合主題的材料使用時，經常供不應求，影響區域活動的開展。我們將舊物改造作為材料匱乏時的填充，使區域活動不僅不會停止開展，更能夠使它更加豐富多彩。比如瓶子和麻繩，將麻繩用木膠固定，有序整齊的繞在瓶子上，讓瓶子變得富有文藝氣息。這些瓶子不僅可以插花裝飾，還可以進行種植，又與自然界聯系了起來，讓幼兒學會生活。

四、 創意作品自主投入幼兒園生活，讓幼兒成為環境的主人

在展示幼兒作品時，我們考慮到了幼兒的成就感，將作品按照教師的意愿去投放在班級里，其實這里剝奪了幼兒自主安排自己作品的權利。幼兒對環境的理解有他自己的視野角度，自己的作品放在哪里最讓他高興只有他自己知道，所以在展示幼兒作品時，我們應該讓幼兒自己決定，他的創意想放在哪里，派什么用處該由幼兒自主決定！

作者簡介：陳小燕，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市常熟市尚湖鎮冶塘尚湖幼兒園。