淺談高中物理探究式教學(xué)方法

吳長松

摘 要：目前以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重要內(nèi)容的素質(zhì)教育已受到廣泛重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的需要。因此，教師應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)模式，在教學(xué)中積極開展探究式教學(xué)。通過創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；探究式；方法

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)探究欲望

在探究性的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教師通過創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的問題，提供必要的背景，演示生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，多媒體展示有趣的課件等情境，讓學(xué)生在自由，寬松的氛圍中走進(jìn)物理世界，在愉悅的環(huán)境下通過獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)等方式獲取物理學(xué)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式無疑是有意義的和有效的學(xué)習(xí)。譬如：在學(xué)習(xí)“白光是復(fù)色光”這一節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以向?qū)W生提出這樣的探究問題――白光通過棱鏡后形成的光譜是棱鏡本身產(chǎn)生的還是白光本身就是由七種單色光組成的？棱鏡的作用到底是什么？學(xué)生在探究過程中不僅會(huì)理解復(fù)色光的概念。同時(shí)探究過程與結(jié)果必定會(huì)使他們感到愉悅，因?yàn)樗麄兊奶骄窟^程與三百多年前的牛頓進(jìn)行的科學(xué)探究在本質(zhì)上是一致的。所以，教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、體驗(yàn)探究過程，學(xué)會(huì)探究方法

物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芙沂疚锢硎聦?shí)與學(xué)生原由認(rèn)知結(jié)構(gòu)的矛盾，有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性?！?br>