淺談小學語文閱讀教學中的語感訓練

韓衛紅

摘 要：良好的語感，可以使學生更加深刻地體會到語言的精妙之處、更好的把握其中的意趣，還對學生聽說讀寫能力的提升有極大的輔助作用。但是，作為一種對語言的直覺感受，語感看不見，摸不著，又是極難掌握的。因此，在小學閱讀教學中，有意識地引導學生進行語感的培養是十分有必要的，對提高小學生理解和運用文字和語言有著莫大的功效。

關鍵詞：小學閱讀教學；語感；訓練

在我的教學經歷中，我發現小學高段學生的閱讀學習的自我監控能力特別差，除了老師在課堂上教的，課外很少有學生自覺的去閱讀課外書。高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯，要攀登這座階梯，閱讀就是唯一的鑰匙，對于學生來講，閱讀是如何學好語文必備的一種能力，對于教師來講，閱讀是語文教學的基本方法。那么在小學高段閱讀教學中，如何做到小學語文閱讀教學中語感的訓練？作為一名多年從事小學語文教學的工作者，我認為應該從以下幾方面做起。

一、以“讀”為本，朗讀中增強語感

古人云“讀書百遍，其義自見”，課程標準強調：小學各學段都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。這都點出了讀的重要性，朗讀既是理解語言的有效手段，也是積累，培養情感的重要途徑。在教學中，學生對課文內容可通過朗讀去獲得感知。在……