數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行非智力因素的訓(xùn)練

張永祥

摘 要： 一個(gè)人的成功與否不僅和智力因素有關(guān)，和非智力因素也有密切關(guān)系。同時(shí)非智力因素在中小學(xué)階段是很好訓(xùn)練和培養(yǎng)的。作者在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要從這幾方面對(duì)學(xué)生加以要求，長此以往，使學(xué)生素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 非智力因素 訓(xùn)練

心理學(xué)研究表明，中學(xué)生智力水平相近，呈正態(tài)分布，非智力因素差異較大。中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與非智力因素有密切聯(lián)系。所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須注意對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。而非智力因素讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有導(dǎo)向、促進(jìn)、激勵(lì)、調(diào)控的作用。幾年來，我在教學(xué)中重視非智力因素培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證。理想是燈，信念是塔。一個(gè)人如果沒有理想，就如同迷失了方向的小船在大海中航行，永遠(yuǎn)不會(huì)找到彼岸。所以，對(duì)一個(gè)人來說，理想很重要，對(duì)學(xué)生來說就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很重要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著指向、動(dòng)力作用。我們要教育學(xué)生樹立正確的、現(xiàn)實(shí)的、遠(yuǎn)大的動(dòng)機(jī)理想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能做出頑強(qiáng)的努力和長時(shí)間的堅(jiān)持。周總理從小樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠(yuǎn)大理想不就是最好的證明嗎？當(dāng)然立志方面的事例不勝枚舉。這是大的方面。小的方面，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科來講，讓學(xué)生每次都定一些學(xué)習(xí)目標(biāo)。如上次考試獲得了多少分，本次力爭達(dá)到什么程度，又如這節(jié)數(shù)學(xué)課你一定要爭取學(xué)到知識(shí)點(diǎn)?？傊?，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上有目的、有方向、有動(dòng)力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是達(dá)到學(xué)習(xí)目的的調(diào)味劑。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，采用新穎、多變、靈活的教法。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。采用拼一拼、擺一擺、看一看、說一說等方法，引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生智力活動(dòng)處于積極持久狀態(tài)，更好地提高智力水平。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鬟^程中真正理解……”因此，在課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，才能既讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，又讓學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)。如教學(xué)空間與圖形這一部分中有關(guān)對(duì)頂角、互補(bǔ)知識(shí)的時(shí)候組織學(xué)生這樣活動(dòng)：學(xué)生不僅能積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)，而且不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣、很快樂。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，發(fā)揮非智力作用

俄國教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！彼?，我在教學(xué)中特別注意習(xí)慣培養(yǎng)：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，上課時(shí)注意聽講，善于進(jìn)行觀察、思考、操作、表達(dá)等學(xué)習(xí)活動(dòng)；獨(dú)立完成作業(yè)，自學(xué)自我檢查；注意閱讀數(shù)學(xué)課本……比如：在作業(yè)規(guī)范這一方面舉一例。很多時(shí)候，學(xué)生拿到一道題，很快就能把答案做出來，但讓他說一說為什么，卻說不出來。這是為什么呢？我認(rèn)為這和學(xué)生寫作能力、表達(dá)能力有很大關(guān)系，導(dǎo)致肚子里有貨卻寫不出。如蘇科版八年級(jí)下冊(cè)第一百一十五頁有這樣一題：△ABC內(nèi)有一點(diǎn)P，聯(lián)結(jié)PA、PB、PC，分別取PA、PB、PC的中點(diǎn)D、E、F，連接DE、EF、DF，△ABC和△DEF相似嗎？為什么？這一題，學(xué)生很快得到結(jié)論，但讓他們寫推理過程，有些同學(xué)無從下手，感到有一定困難。這種現(xiàn)象在我們學(xué)校很普遍。怎么辦？讓學(xué)生先自己分析，把自己的分析情況說給同桌聽，相互補(bǔ)充。再動(dòng)筆，如同寫作文一樣，力求準(zhǔn)確、完整，做到有理有據(jù)。

四、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教學(xué)中老師應(yīng)該因材施教，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。經(jīng)常提建議，善于補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言；在教學(xué)中尋找創(chuàng)造性解答方法。有利于同學(xué)們個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)造精神培養(yǎng)。如教學(xué)蘇科版八年級(jí)下冊(cè)分式《方程的應(yīng)用》時(shí)，我這樣處理：這一節(jié)課共有這樣三道例題：例4：為迎接市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，計(jì)劃由某校八年級(jí)（1）班的3個(gè)小組制作紅旗，后因一個(gè)小組另有任務(wù)，改由另外兩個(gè)小組完成制作紅旗的任務(wù)。這樣，這兩個(gè)小組的每個(gè)學(xué)生就要比原計(jì)劃多做4面。如果說這三個(gè)小組的人數(shù)相等，那么每個(gè)小組有多少名學(xué)生？例5：甲乙兩公司各為“見義勇為基金會(huì)”捐款3000元。已知乙公司比甲公司人均多捐20元，且甲公司的人數(shù)比乙公司的人數(shù)多百分之二十。實(shí)踐證明，這樣訓(xùn)練使學(xué)生的探究能力及語言表達(dá)能力都得到一定的鍛煉，讓他們學(xué)會(huì)傾聽，長此以往，學(xué)生各方面能力都會(huì)有所長進(jìn)。

當(dāng)然，學(xué)生良好的非智力因素形成需要長期培養(yǎng)。我們必須著眼平時(shí)，持之以恒，經(jīng)常進(jìn)行，才會(huì)有所進(jìn)展。通過對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持高漲的學(xué)習(xí)情感，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶志瓊.關(guān)于非智力因素教育的幾個(gè)問題的探討[J].教育科學(xué)，2014（04）.

[2]周傳剛.淺談非智力因素在數(shù)學(xué)教育中的作用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（11）.

[3]周容.淺談中學(xué)生非智力因素與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[J].課外閱讀，2015（07）.