新課改下高中物理教學問題及其處理措施

孫炳旭

摘 要：近年來，我國的教育改革工作不斷深入推進，高中階段各學科的教育目標也有了些許變化，物理教學的創新性和實驗性特點也日漸凸顯，極大地促進了高中物理課堂教學的有趣性和有效性。但在改革過程中，有成果就必然也會有問題，因此，我們必須不能掉以輕心。鑒于此，文章從當前高中物理教學中的問題的研究出發，有針對性的提出了幾點處理措施。

關鍵詞：新課改；高中物理；教學問題；處理措施

一、新課改下高中物理教學的問題分析

1.思想觀念認知問題。

在過去的物理教學過程中，教師受傳統教學觀念的影響，大多會將自己定義為一個“教書匠”，并會根據自己的想象而設置教學內容，一股腦將所有知識都灌輸到學生的頭腦中去，而這種教學方法的成效并不好，造成這種問題出現的原因在于：教師多被教學大綱所束縛，缺乏足夠的創新思維，總是采取陳舊的教學方法，因此，教學效果差強人意也就不意外了。此外，由于受教育體制的影響，高中物理教師往往過于看重學生的分數，大多會采取題海戰術的方法對學生“狂轟亂炸”，而缺少對學生自主學習能力的重視和培養，長此以往，學生很容易對物理學習產生抵觸情緒，而且在物理知識的學習和應用中也不夠靈活，基本就只是為了應付考試而學的，這種錯誤的認知對新課改下高中物理教學成效的提升起到了一定的阻礙作用。

2.教與學中課堂主體混淆問題。……