淺析高中政治趣味性教學措施

陳敏香

摘要：為了提高高中政治課堂效率，教師就要注重課堂的趣味性，只有有趣的課堂才能夠讓學生認真聽講，從而在傾聽中習得知識。趣味性的課堂是需要教師為學生創設和營造的。如何激發學生對政治課的興趣，如何進行高中政治的趣味性教學是一個急需解決的問題。本文主要分析了趣味性教學的重要性，并提出了進行政治趣味性教學的相關措施。

關鍵詞：趣味性教學；高中政治；重要性；措施

俗話說：“興趣是最重要的老師。”只有人們真正感興趣的事情，人們才會主動積極地去探究，去學習。有了趣味性，才會有積極性，才會有熱情，學習對學生來說就會由枯燥無味變得輕松愉快。在教學中，尤其是在學生課業負擔比較重的高中的教學中，老師更應該學會進行趣味性教學，激發學生的興趣。有的學科已經開始實施趣味性教學，政治學科也應該不甘落后。

一、趣味性教學的重要性

（一）在高中政治中進行趣味教學符合社會的發展需要

目前，新的技術和新的知識不斷出現，學生的興趣也越來越廣泛，在這種情況下老師如果仍然固守著傳統的教育模式，就不能適應新形勢發展和變化的需要。政治老師在授課時應該注意發揮學生的主體作用，不斷更新觀念，與時俱進，不斷調整教學活動激發學生的學習興趣。這樣才能適應社會政治、經濟和文化的不斷發展，才真正符合教育規律。

（二）在高中政治中進行趣味性教學有利于完成教學任務

高中政治理論性比較強，尤其是政治中的很多哲學原理更是讓學生難以理解。高中的政治老師也常常為學生不能準確掌握知識點而導致教學任務不能完成感到苦惱。老師要是把趣味性融入政治教學中，就會激發起學生的學習興趣，學生主動學習政治，就更加容易取得教學成果，從而有利于老師完成教學任務。

（三）在高中政治中進行趣味性教學契合了青少年心理特點

在高中時期的青少年善疑好動，注意力不能長久集中，形象思維比較發達。這一時期，他們能夠掌握一些復雜抽象的概念，但是在掌握復雜抽象概念時還需要形象具體的支持。若是沒有具體形象當作支柱，那么他們可能就很難正確理解這些概念。因此，政治教師在講課的時候，注意形象、生動、具體，循循善誘，深入淺出，講究趣味性，這樣正好能契合高中生的心理特點，能激發他們的學習興趣，讓他們自覺主動地去掌握政治的基本原理。

二、高中政治中進行趣味性教學的措施

（一）用多媒體手段展示圖表、圖片、漫畫，激發學生興趣

圖片、圖表具有直觀、簡明的特點，而漫畫則具有直觀、形象、生動、寓意深刻的特點。利用這些教學方式對集中學生的注意力，啟迪學生的思維，理解抽象的觀點都很有幫助。例如，在教學“辦事情要善于抓住重點”時，我用多媒體演示了兩幅漫畫：一幅是一位小牧童用繩子牽著牛的鼻子往前行；另一幅是一位壯漢用手抓住牛的尾巴向后行。漫畫亮出后，激起學生強烈興趣，思維活躍。通過對這兩幅漫畫的分析，對辦事情要抓住主要矛盾、抓住重點這一內容就有了較深的認識。形象直觀的比喻，使得學生興趣盎然，并不易忘記。

（二）通過課本中的一些漫畫來吸引學生興趣

在政治課本中常常會出現一些漫畫，漫畫有形象、生動、直觀等的優點，能有效地引發學生的關注并使學生產生興趣，教師應該學會使用這些漫畫，通過分析漫畫中的寓意，讓學生掌握基本原理。比如，在講到主觀唯心主義的時候，有一幅漫畫，漫畫中的主人公是英國著名的倡導主觀唯心主義的哲學家。他站在懸崖邊上，一只腳已邁向了懸崖，馬上就要墜入懸崖了，卻閉著眼睛，嘴中不停地說：“只要閉上眼睛，世界上就沒有什么懸崖。”這幅漫畫能夠生動形象地展示出主觀唯心主義的可笑和愚蠢。老師在講課的時候可以讓學生觀察這幅漫畫，進行認真分析和思考，認識到唯心主義是不可取的。

老師在講完基本的原理之后，為加深學生的印象，還可以引導學生體會一下：假如自己現在身處寒冷的冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，在放學的路上凍得瑟瑟發抖，是否也可以像漫畫中的哲學家那樣，緊閉雙眼，寒冷就會消失了？學生定會覺得十分可笑。就是讓學生在感受謬論的荒唐和可笑中學習基本的哲學原理。

（三）用笑話和風趣的語言活躍課堂氣氛，激發學生的興趣

笑話的特點是遷回委婉，機智巧妙，拐著彎說話，因而有利于打破沉悶的課堂氣氛，啟發學生思維，引發學生的興趣。例如在教學“具體問題具體分析”時，我用風趣的語言繪聲繪色地給學生講了“學人叫賣”的笑話：李大山是個賣棗的，張小田是個賣核桃的。可是，李大山的生意總是比張小田的好。為了查明原因，賣核桃的張小田有一天偷偷跟著李大山去賣棗。只見李大山來到街上響亮地喊道：“多好的棗子，大棗小核兒，小棗沒核，快來買呀！”顧客聽了，立即把棗搶購一空。第二天，張小田也學著李大山大聲地在街上叫開了：“多好的核桃，大核桃小仁，小的沒仁，快來買喲！”可那天他喊破了嗓子也投賣掉一個核桃。學生聽后不禁笑了，這個笑話生動地說明了不加區別地照搬別人的經驗是多么荒唐。對具體問題具體分析這一觀點，在一種愉悅的心境中心領神會了。

結束語：

總之，采用趣味性教學是高中政治老師應該關注的問題。趣味性教學對于激發學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、增加學生的知識儲量等有重要的意義。只要我們把這種教學方式應用于實踐，并在實踐中進行探索和研究，就一定可以找到教育學生的有效途徑，提高學生學習政治的積極性，激發學生的學習興趣，使我們的教學受到學生的歡迎，從而實現教學目標，完成教學任務。

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