如何在一日生活中培養(yǎng)幼兒的文明禮儀

何琳

摘要：幼兒是人生的初始階段，這一階段人的可塑性較強，是學(xué)習(xí)文明禮儀的關(guān)鍵時期。作為幼兒老師，要積極承擔培養(yǎng)幼兒文明禮儀的重任，善于運用幼兒一天的幼兒生活，從生活細節(jié)著手，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀。而幼兒文明禮儀的培養(yǎng)過程是一個德智體美全面發(fā)展的過程，并且受成人影響較深，老師為此要積極做好引導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：一日生活；幼兒；文明禮儀

幼兒園一日生活是幼兒幼兒園生活的一個縮影，因此老師要利用好每一天的時間來培養(yǎng)幼兒的文明禮儀。生活中處處都是細節(jié)，因此老師要善于抓住這些細節(jié)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀，小到幼兒的餐桌禮儀、上課文明習(xí)慣，大到孩子健康的心態(tài)和良好的為人處世。

一、培養(yǎng)幼兒文明禮儀的意義

1、有利于構(gòu)建禮儀之邦

中國素有“禮儀之邦”的著稱，文明禮儀是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。但是隨著經(jīng)濟發(fā)展，中國的傳統(tǒng)文化逐漸淡出人們的思想，社會中一些不文明的情形時有發(fā)生，嚴重影響了我國的形象。當前中國社會中廣泛存在著亂認垃圾、造假賣假的現(xiàn)象，這歸根結(jié)底都是因為喪失文明禮儀。而幼兒階段是培養(yǎng)文明禮儀的關(guān)鍵時期，幼兒如同一張白紙并且可塑性強，通過老師積極的引導(dǎo)，很容易就養(yǎng)成講文明有禮貌的好習(xí)慣。[1]

2、有利于構(gòu)建社會主義和諧社會

講文明、重禮儀是構(gòu)建社會主義和諧社會的必要前提。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，當前社會中電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙事件頻發(fā)，造成了社會的動蕩不安。造成這個現(xiàn)象的原因一方面是法律意識淡薄，再者就是由于缺失文明禮儀。因此，文明禮儀是維持人際和諧和構(gòu)建和諧社會的必要條件，不管時代這么發(fā)展、科技如何進步，人們都可以通過文明禮儀來進行交流。因此，從幼兒階段就注重文明禮儀的養(yǎng)成，有助于提升我國國民的素質(zhì)，進而促進全體社會文明程度，推動構(gòu)建社會主義和諧社會。

二、幼兒文明禮儀培養(yǎng)存在的問題

1、重觀念灌輸，輕形象樹立

筆者在研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當前幼兒老師在培養(yǎng)幼兒文明禮儀時存在很多不當之處，例如在幼兒園生活中，老師會經(jīng)常和幼兒說，“好孩子是講文明有禮貌的”、“玩具大家要一起玩，要學(xué)會分享”，但是很少有老師在適宜的場景下給孩子進行示范，這就使得幼兒對文明禮儀的認識不夠明確，不能夠認識到自己不正確，即使意識到自己不正確，卻不知道如何改進自己的行為。例如某幼兒園中小A同小D因意見不合打架，經(jīng)過老師勸導(dǎo)之后，雙方都意識到了自己的錯誤，老師就讓他們彼此進行道歉，但是兩個幼兒卻不知道要如何道歉。幼兒缺乏一定的自主能力和語言理解能力，而更為生動形象的示范更會讓他們印象深刻。[2]

2、重知識傳授、輕文明禮儀培養(yǎng)

當前幼兒園教育受“應(yīng)試教育”思想的影響，在教學(xué)過程中忽視了幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。受“應(yīng)試教學(xué)”的影響，父母和老師普遍存在著教育偏差，父母和老師都過度重視幼兒的學(xué)習(xí)成績，很多孩子在很小的時候就開始上各類的輔導(dǎo)班。而對幼兒禮儀的教育卻極度缺乏，筆者調(diào)查了解很多幼兒園老師將知識教育作為必備教育，而文明禮儀教育則被當作是軟教育。在幫助幼兒養(yǎng)成文明禮儀的過程中，老師也過于注重理論忽視了示范，使得幼兒在提到文明禮貌時說的頭頭是道，做起來卻很難。

三、一日生活中培養(yǎng)幼兒文明禮儀的對策建議

1、文明禮儀要從細節(jié)抓起

細節(jié)決定成敗，幼兒園老師要從細節(jié)處著手，培養(yǎng)幼兒文明禮儀。老師可以在游戲中培養(yǎng)幼兒的文明禮儀，愛玩是幼兒的天性，幼兒園一天生活大部分是在游戲中度過。老師要善于通過游戲來培養(yǎng)幼兒的文明禮儀，比如說可以開展“過交通崗”角色游戲，幼兒可以在游戲中擔任交通警察、路人等多種角色，可以幫助幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則和尊老愛幼的良好禮儀。再者，就是課堂上老師要對幼兒不斷滲透禮儀教育，通過有意識的教育幫助幼兒培養(yǎng)良好的文明禮儀習(xí)慣。老師還可以在用餐時培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都存在著挑食偏食的壞習(xí)慣，老師要幫助幼兒改掉這種壞習(xí)慣，養(yǎng)成飯前飯后洗手，愛惜糧食、保持餐桌整潔的良好文明禮儀。

2、老師要做好模范帶頭作用

在培養(yǎng)幼兒文明禮儀的過程中，老師要做好模范帶頭作用。榜樣具有直觀性和形象性，因此更有利于幼兒向其學(xué)習(xí)。幼兒園一日生活中，幼兒老師與幼兒之間接觸良多，老師的一些行為和理念會潛移默化的影響幼兒。為此，老師在幼兒園中要做好示范作用，特別是在與幼兒交往過程中，一定要注重自身的文明禮儀。首先，老師要堅持平等的觀念對待幼兒，要認真的傾聽幼兒的意見和建議，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的好習(xí)慣；答應(yīng)幼兒的事情一定要做到，幫助幼兒培養(yǎng)誠實守信的良好品質(zhì)。幼兒老師要盡最大努力為幼兒培養(yǎng)文明禮儀營造良好的生活氛圍，對于幼兒的文明禮儀行為要及時進行鼓勵。[3]

3、注重強化，養(yǎng)成習(xí)慣

幼兒的記憶是短時期的，如果不進行強化，幼兒很容易就產(chǎn)生遺忘，文明禮儀也是如此。為此，老師在一日生活中要就文明禮儀不斷進行強化。社會學(xué)家理論研究發(fā)現(xiàn)，對于那些被肯定的行為，幼兒會有繼續(xù)從事這類行為的傾向。因此，老師在日常教育活動中要加強對幼兒文明禮儀的灌輸，強調(diào)文明禮儀的重要性。再者就是，老師可以定期就前一段時間的文明禮儀進行重復(fù)教育，老師在一定周期可以開展同種類型的游戲活動，來幫助幼兒強化文明禮儀意識，讓文明禮儀成為幼兒的一種意識。

4、家園配合培養(yǎng)幼兒文明禮儀

一日生活中主要是分為家庭生活和幼兒園生活這兩個部分，為此家庭和幼兒園要加強配合，鞏固幼兒文明禮儀學(xué)習(xí)效果。當前很多幼兒都是獨生子女，在家就是“小公主”、“小皇帝”，在幼兒園學(xué)到的一些文明禮儀到家之后就放下了。為此，家長也要嚴格要求孩子，對孩子不正確的地方要及時進行批評糾正。幼兒園老師也要加強與家長的交流溝通，可以就孩子在園一天生活進行交流，家長可以在家庭生活中有意識的鞏固白天幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的文明禮儀。老師也要向家長及時傳導(dǎo)正確的教育理念，務(wù)必使幼兒在幼兒園和家庭中能夠做到禮儀教育一致。

5、設(shè)計標志，發(fā)揮潛移默化作用

幼兒年紀小，言語理解能力較差。老師在教育中國可以設(shè)計一些文明禮儀的標記圖案，粘貼到教室和活動場地比較醒目的地方，發(fā)揮其潛移默化作用。例如，老師可以采用簡筆畫等兒童畫法設(shè)計自覺排隊標志、使用禮貌用語標志、主動向他們問好標志。這些標志既要生動形象，又要具有一定的趣味性，使得幼兒一看就懂。

四、結(jié)語

總而言之，幼兒階段是養(yǎng)成文明禮儀的一個關(guān)鍵時期，老師要尊重幼兒的特點，從生活的細節(jié)處著手，采用適合幼兒的方法來幫助幼兒培養(yǎng)文明禮儀。使得文明禮儀成為幼兒的一種意識、一種習(xí)慣，進而提高我國社會整體文明程度。

參考文獻：

[1]程春花，周慧.如何培養(yǎng)幼兒的文明禮儀[J].家教世界，2013，（7）：35-35，36.

[2]蔡菊紅.禮儀之花美麗綻放--幼兒園文明禮儀教育的開展[J].時代教育，2014，（18）：179-179.

[3]馮海霞.如何對中班幼兒進行文明禮儀教育[J].讀與寫（上，下旬），2014，（3）：276-276.