管理現(xiàn)代化推進教育創(chuàng)新

黃瑞娟

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國綜合實力不斷上升，教育水平逐漸成為了衡量各國國力的重要指標。學校作為為社會培養(yǎng)人才、輸送人才的場所，日益被人們所看重，因此，探索教學管理現(xiàn)代化，提高教學工作水平，提升教師工作能力，進而推進教育創(chuàng)新，增強學生學習效率和能力，成為學校管理研究的重要關注點。本文從教學管理現(xiàn)代化和推進教育創(chuàng)新入手，進行探索研究。

關鍵詞：教學管理；現(xiàn)代化探索；教育創(chuàng)新

隨著我國步入信息時代，傳統(tǒng)的教學管理機制、理念、手段已跟不上時代步伐，需要我們改進，向教學管理現(xiàn)代化靠近。在高中時段，探索教學管理現(xiàn)代化、推進教育創(chuàng)新，會使得學生更加有效率的接受學習知識，提高思維創(chuàng)新能力，在此過程中，我們必須進行信息化管理，讓教育管理現(xiàn)代化從觀念、制度、手段三方面入手，達到推進教育創(chuàng)新的目的，從而讓學校教學管理呈現(xiàn)多元化、個性化，更具實效。

一、探索教學管理現(xiàn)代化，推進教育創(chuàng)新

（一）教學管理現(xiàn)代化概念

教學和教學管理是一個學校管理的中心工作，是學校與學生緊密結(jié)合的基本方式。隨著社會的進步、學校教育體制改革的發(fā)展，教學管理現(xiàn)代化逐漸成為學校管理新的發(fā)展趨勢。教學管理現(xiàn)代化是有現(xiàn)實性、超前性、開拓性的新型管理方法，帶有一定的國際化特點，也是貫徹國家教育方針和現(xiàn)代科學理論的一種教學管理方式，將教育現(xiàn)代化和管理現(xiàn)代化緊密結(jié)合，使思想、組織、設備、手段和人員同當代新的科學技術(shù)和社會生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應，進行以系統(tǒng)科學為方法、教學管理為核心、計算機為基礎的現(xiàn)代教學方法，達到推動學校管理效率，更新學校教學管理手段，豐富學生課堂生活的目的。所以教學管理現(xiàn)代化是一個具有重大意義的管理發(fā)展趨勢

（二）探索教學管理現(xiàn)代化，推進教育創(chuàng)新的意義

國家發(fā)展離不開技術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新的前提是教育質(zhì)量的提升。在社會飛速發(fā)展的今天，人們不斷探索教學管理現(xiàn)代化，與時代接軌，推進教育創(chuàng)新，達到教育的終極目的。探索教學管理現(xiàn)代化，推進教育創(chuàng)新對國家、社會、學生三方面均有著重要意義。

對國家而言，教育水平的高低保證了國家人才水平的高低，而國家人才水平的高低則影響國家的經(jīng)濟建設發(fā)展。學校是培養(yǎng)國家人才的搖籃，只有改善傳統(tǒng)的教學管理體制，探索教學管理現(xiàn)代化，推進教育創(chuàng)新，才能使學生為國家的發(fā)展而自豪，萌生積極為國家做貢獻的想法。

對于社會而言，探索教學管理現(xiàn)代化，推進教育創(chuàng)新會給社會帶來一大批的自主化高素質(zhì)人才，彌補社會人才的缺漏。由于教學管理現(xiàn)代化以現(xiàn)代教育思想為前提，摒棄傳統(tǒng)教育思想中的不利因素，向?qū)W生灌輸現(xiàn)代教育觀念，使學生進一步解放思想，與時俱進，又因教學管理現(xiàn)代化實行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，更加看重學生的道德教育，使他們具備良好的素質(zhì)修養(yǎng)。

對于學生而言，探索教學管理現(xiàn)代化是為了讓學生學習的校園環(huán)境更加優(yōu)良，更加現(xiàn)代化，不與時代脫軌，推進教育創(chuàng)新，使學生在課業(yè)繁重的高中階段，從依賴性學習轉(zhuǎn)向自主性學習，培養(yǎng)學生的思維能力，也使學校更加關注學生的實踐能力以及創(chuàng)新精神，而不是只關注學生知識掌握的是否牢固，從而推進教育創(chuàng)新。

（三）探索教學管理現(xiàn)代化過程中遇到的問題

（1）傳統(tǒng)教育理念根深蒂固

在探索教育管理現(xiàn)代化過程中所遇到的主要問題便是教師的傳統(tǒng)教育理念根深蒂固。雖然時代飛速發(fā)展，學校教育也不斷發(fā)展，但是我國多數(shù)高中教師仍存在一些教學問題，比如在教學信息管理、教學手段上，教師仍然采用傳統(tǒng)方式，保持傳統(tǒng)的教育理念，這在一定程度上削弱了現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)勢，降低了教學管理水平和質(zhì)量，阻礙了教學管理現(xiàn)代化。

（2）已開發(fā)的教學管理系統(tǒng)不符合學校實際情況

在探索教學管理現(xiàn)代化過程中，學校領導對開發(fā)教學管理系統(tǒng)技術(shù)更加重視，但由于學校教學管理系統(tǒng)一般是以校外軟件公司所設計，其編輯程序的工作人員缺乏對高中學校管理經(jīng)驗與管理工作的充分認識，因此考慮不夠系統(tǒng)、不夠全面，甚至出現(xiàn)不符合學校實際的情形，無法適應學校發(fā)展需求。

二、探索教學管理現(xiàn)代化，推進教育創(chuàng)新如何做

（一）建立與之適應的教學管理制度

建立與之適應的教學管理制度是探索教學管理現(xiàn)代化的基礎，其為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供重要的制度保障，它結(jié)合高中教育規(guī)律特點及教學管理活動本質(zhì)和學校規(guī)章制度三者進行創(chuàng)新，而建立完善的教學管理制度體系，以其教學管理制度的完整性為前提探索教學管理現(xiàn)代化，推進教育創(chuàng)新，立足于生活實際，開闊學生視野，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及體現(xiàn)教育管理制度創(chuàng)新的先進性。

（二）確立相關的教育管理觀念

探索教學管理現(xiàn)代化，推進教育創(chuàng)新的最大前提便是確定相關的教育管理觀念，只有確立正確的教育管理觀念，才能進一步解放思想、與時俱進，推進學校教學管理現(xiàn)代化。這就要求學校對傳統(tǒng)的教學管理觀念，教學管理模式進行徹底的改革創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代觀念，吸收國外學校教育先進理念的精髓，結(jié)合本學校的發(fā)展實踐，探索教學管理現(xiàn)代化。教師也應順應趨勢，轉(zhuǎn)變教育思想，進行新一輪的教育思想解放，伴隨著探索教育管理現(xiàn)代化的進程，推進教育創(chuàng)新，更進一步促進教學現(xiàn)代化。

（三）運用現(xiàn)代化教學管理手段

在探索教學管理現(xiàn)代化、推進教育創(chuàng)新的過程中，不可避免地要運用現(xiàn)代化教學管理手段。如今，信息技術(shù)已在教育領域廣泛運用，一是為學生發(fā)展提供更好的學習平臺，二是學校教學管理工作更加具體化、細致化，大大提高了教學管理手段的運用效率。比如，在高中院校中，通過研究自身的教育管理系統(tǒng)，為推進教育管理現(xiàn)代化提供了基礎條件，把教育管理手段與信息網(wǎng)絡技術(shù)有機結(jié)合，構(gòu)建出教學管理現(xiàn)代化的基本框架，有利于推進教育創(chuàng)新的發(fā)展。

小結(jié)

綜上所述，探索教學管理現(xiàn)代化，推進教育創(chuàng)新是時代的大勢所趨，對我國教育有著重要的意義。通過信息化網(wǎng)絡平臺，利用管理軟件將教學管理工作有條不紊的進行，不僅節(jié)約了教師教學管理的時間，還大大提高了教學管理質(zhì)量，推動教育創(chuàng)新，對學生進行創(chuàng)新性信息化教學，從而保障學生學習質(zhì)量，提高學生學習水平，最終推動教學管理現(xiàn)代化和教育創(chuàng)新。

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