品鑒國學經典課堂教學策略的探索

魏晉麗

摘 要：教師提高國學經典的課堂教學效率，需要創設表演情境，培養學生對國學經典的興趣；選取經典章節，細化教學內容，逐字逐句在課堂上講解；重視國學經典與歷史、文學、哲學的融合，提升學生的文化底蘊；以音樂為媒介，深化教學內容，開展教學活動。講解基礎知識的同時，致力于引導學生自主學習，使其可以按照自己的愛好學習國學經典知識。

關鍵詞：國學經典；課堂；情景；音樂

初中語文教學中包含很多的國學經典內容，教師可以根據國學經典內容拓展教學，增加學生對國學的了解，培養學生的文學素養、愛國情懷、正確的價值觀等，以此為學生的全面發展奠定基礎。為此，教師需要提高國學經典的課堂教學效率，提升學生學習效果。本文針對初中語文教學中品鑒國學經典課堂教學策略進行探索。

一、創設表演情境，培養學生對國學經典的興趣

從學生的興趣愛好入手，開展品鑒國學經典課堂教學是提高教學成效的重要方法。初中學生普遍對表演感興趣，故而，教師可以創設表演情境，培養學生對國學經典的興趣。教師在創設表演情境的過程中需要注意，應考慮學生的表演能力、課堂教學實踐、國學經典內容等，合理安排表演的內容和時間，爭取在短時間內完成經典內容的表演，且滿足學生的表演欲望。創設表演情境，教師可以將幾篇相關的文章結合在一起，如，展示文學知識內容為一個節目、展示歷史事件的為一個節目等，進而利用表演深化國學經典教學內容。

二、選取經典章節，逐字逐句在課堂上講解

目前，初中語文教師講解國學經典內容主要有兩種方式：第一，針對教學內容進行拓展，全面講解與教材內容有關的國學經典。但是，受到課堂教學實踐的限制，教師講解的內容雖然多，但是空泛，很多學生不能很好的理解國學經典，影響課堂教學效率。第二，教師從教學內容中選擇少部分的經典章節，對此展開精細化的講解，增加學生對國學經典的理解，其弊端是學生對國學經典的了解限制在一個較小的范圍內。國學經典教學中，教師應綜合以上兩種方式，在拓展教學內容的同時，選擇其中的經典，在課堂教學中逐字逐句的講解，既拓寬學生了解國學經典的知識面，又能夠使學生深入了解國學經典。此外，初中學生的理解能力有限，國學經典教學的深度和廣度都應在學生可以接受的范圍內，才能保證教學的有效性。因此，教師應在國學經典教學中，考慮到課堂教學時間和學生的理解能力等因素，合理的選取經典章節，細化教學內容。

三、重視國學經典與歷史、文學、哲學的融合

初中語文教師需要注意到，國學經典教學內容與歷史、文學、哲學等內容相互關聯，不可過度的進行分割。故而，為提升國學經典教學質量，實現品鑒國學經典的目的，教師應將其與歷史、文學和哲學內容融合。例如：初中語文教材中有很多選自《論語》的國學經典，教師在講解相關的詩詞時，可以將其與文學結合；與歷史事件有關的內容教師可以將其與歷史結合等。教師需要注意講解的具體內容，根據教學需要，對國學經典內容進行分類，進而將其與相關的學科融合，對國學經典內容展開全面且詳細的講解，從而提升國學經典的教學水平和學習效果，完成初中語文教學目標的同時，提升學生的文化底蘊。

四、以音樂為媒介開展教學活動

基于初中學生喜愛音樂的這一特點，筆者在國學經典教學中積極尋找與之相關的音樂，在課堂教學中以音樂為背景，講解國學經典內容。目前，由于人們生活方式和生活理念的改變，音樂得到快速發展，而在音樂的快速發展過程中，很多國學經典內容被音樂家融合到音樂中，以此提高音樂的內涵，使更多的人喜愛音樂。同時，由于人們對音樂的熱愛，增加人們對國學經典內容的了解，促進國學經典的傳承和發揚。因此，初中語文教師可以借助音樂的優勢，將其帶入課堂教學中，通過學生對音樂的熱愛推動國學經典教學的順利開展。筆者在運用音樂開展國學經典教學的過程中經常看到這樣的景象：學生認真的看著教材，對比著教材內容與音樂的異同，并隨著音樂哼唱，即便音樂結束，學生依舊沉浸其中，并課余接受這樣的教學，擺脫傳統教學中死記硬背和不愿意學習的現象。筆者將音樂引入初中國學經典教學的課堂中，利用音樂美化教學環境、深化教學內容，使學生接受傳統文化的教育，并弘揚中華民族的傳統文化。

五、講解基礎知識的同時，致力于引導學生自主學習

初中語文國學經典教學重點在于基礎，主要將國學經典中的字詞解釋、學習方法等傳遞給學生，使其可以按照自己的愛好學習國學經典知識；與此同時，教師也要注意引導學生自主學習。因此，筆者在國學經典的課堂教學中，穿插引入探究性學習，引導學生自主學習。例如：教師講解《龜雖壽》時，可以提出與東漢時期、與作者曹操以及《步出廈門行》等有關的問題，引導學生自行查閱資料，并整理好不同類別的資料，在課堂教學中展示自己的查閱結果和對《龜雖壽》等相關內容的理解等，從而加深學生對東漢時期、對曹操的了解，使學生了解國學經典的同時，了解歷史等學科知識，并學會自主學習國學經典內容。教師在講解國學經典的同時，注意引導學生自主學習，是提高品鑒國學經典課堂教學的重要策略。

初中語文教師通過創設表演情境，培養學生對國學經典的興趣、選取經典章節，逐字逐句在課堂上講解、重視國學經典與歷史、文學、哲學的融合、以音樂為媒介開展教學活動、講解基礎知識的同時，致力于引導學生自主學習等途徑，提高國學經典課堂教學的有效性，進而提高學生對國學經典的了解，實現初中語文教學對學生進行全面培養的目標。