如何提高小學語文課堂教學有效性的策略探析

曾曉華

摘 要：當前，我國教育教學的主要任務是提高教學效率，提升教學質量，實現學生主體地位在教學中的轉變，是教學過程中必須要貫徹執行的教學理念。在整個小學教育階段，小學語文課堂教學起著非常關鍵的作用，小學語文教師必須要充分重視課堂教學的有效性，結合教學實踐，不斷的對自己的教學方法加以改革和創新，為小學語文課堂教學有效性的提高提供可靠的保障。

關鍵詞：小學語文課堂教學；有效性；策略

隨著我國新課改進程的不斷深化發展，小學語文教學也隨之要做出相應的調整，要敢于面對改革過程中出現的挑戰。如何提高小學語文課堂教學的有效性，提高教學的教學效率，就是目前廣大教師面臨的一大挑戰，是廣大語文教師需要迫切解決的難題，是廣大語文教師共同研究和探討的方向。在實施教改的過程中，教師必須要時刻參照新課改的要求，有針對性的革新自己的教學方法，使自己的教學理念跟上時代發展的步伐，實現素質教育的目標。筆者從如下幾方面，論述了提高小學語文課堂教學有效性的策略，供廣大小學語文教師參考指正。

一、強化學生在教學中的主體性，并提高其合作學習的能力

在小學語文教學過程中，學生應該扮演課堂教學的主角，教師本著以學生為教學主體的理念進行教學，積極引導學生主動的參與到教學活動中，成為學習的主人，只有這樣才能保證其學習語文知識的能力不斷提高。與此同時，還要培養學生積極提問的習慣以及“不恥下問”的優良品質，使學生們每當遇到自己無法解決的問題時，能夠及時地向教師請教反應，來節省學習時間并提高學習效率[1]。此時教師首先可以運用小組合作討論學習的方式，在小組內對學生所提出的難題進行討論，教師再根據每個小組不同的討論狀況，加以有針對性的指導和幫助，最終幫助學生找出問題的答案。以便幫助學生們養成善于發現并提出問題、積極參與小組討論以及自主學習的好習慣。比如，在講授《白雪公主》這篇文章時，我運用了小組合作討論法與情景演示法相結合的教學方式，讓學生們分別扮演白雪公主和七個小矮人以及女巫，根據課文內容進行對話，在互相對話這個情境中逐漸理解文中所要表達的主旨，最后經過教師的指引性教學，使學生深刻的理解重難點知識。這樣不僅激發了學生參與教學的熱情和興趣，而且增強了其開展合作學習的能力，并最終提升了課堂教學的有效性。

二、創新教學方法，優化教學情境，轉變教學理念

在教學過程中教師的教學方法是否得當，是衡量一個小學語文教師教學水平是否合格的重要標準。講解一樣的課本知識，有的教師就能讓學生在聽講的過程中樂此不疲，而有的教師卻把學生講的快要睡著了，教師不同的教學方法，形成了這兩種截然不同的教學畫面。在教學過程中，有效合理的教學手段，能夠不斷的提高學生的學習熱情，調動其主動學習的積極性，生動有趣的課堂，每個學生都愛聽，都愿意主動認真地去聽，這樣才能達到最理想的教學效果[2]。因此，在小學語文課堂教學過程中，教師要時刻保持與時俱進的精神，不斷的革新自己的教學方法，努力營造生動活潑、輕松愉快的課堂教學環境，使自己的課堂變得豐富多彩，并受到學生的愛戴和喜歡，為小學語文課堂教學有效性的提高奠定基礎。

三、活學活用不同的教學策略，合理運用多媒體技術開展教學

隨著新課改的進一步深化，要求教師必須要活學活用不同的教學策略，熟練的應用現代信息技術開展教學，以提升課堂教學的有效性和趣味性。比如，在學習《大海》一文時，教師可以首先播放一段與課文相關的視頻影像，讓學生們能夠身臨其境的感受到大海的波瀾壯闊，并由此引入對文章深刻要義的講解，使學生們在一個相對輕松的環境中學到知識[3]。

四、注重評價方式的多元化，增強學生的信心

由于受各種因素的影響，難免會存在學生學習習能力良莠不齊的現象。因此教師在開展教學時，可以根據不同學生的情況，開展有針對性的教學，并在教學過程中積極的評價鼓勵學生，比如通過肢體語言、口頭語言以及書面語言等方式進行評價，以不斷增強學生的信心。比如，學生回答問題時表現的積極踴躍，教師應該以微笑回應學生的表現，當學生回答完問題時，教師要進行多方面的評價，表揚其回答正確的地方，并對不完善的地方進行積極的引導[4]。比如在進行《落花生》一文教學時，在講授完文中關于花生的好處后，引導學生積極去思考，并列舉出花生具備的其他好處，有個學生在進行回答時，出現了偏題的現象，此時我們應該做的是積極肯定學生的正確回答，并對其回答錯誤的地方進行適時地糾正，這樣有利于提高學生的自信心。

在小學語文教學過程中，語文教師必須要結合學生的實際情況以及教學內容開展教學活動，并時刻保持與時俱進的精神，不斷的優化創新自己的教學方法，并積極運用多樣化的教學手段進行教學，比如故事導入法、分組討論法、多媒體教學法等，保證教學的趣味性，提升學生的學習興趣和熱情，增強學生的自主學習能力，增進師生友誼，不斷提高學生的綜合文化素養，為提高小學語文課堂教學有效性提供保障。

參考文獻：

[1]侯月婷.提高小學語文課堂教學有效性策略探究[J].未來英才，2017（7）.

[2]高媛.提高小學語文課堂教學有效性策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2017（9）.

[3]劉洪香.提高小學語文課堂教學有效性策略探究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（15）.

[4]肖波.提高小學語文課堂教學有效性策略初探[J].教育科學：引文版，2017（1）：00235-00235.