高效英語課堂淺談

姜麗芳 聶建

【摘 要】長期的教學實踐使我們體會到高效課堂學習使用得當，不僅可以發揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主學習創造機會，而且可以開發同伴群體資源，解決個別差異，有助于因材施教，增加課堂教學的容量和密度，同時對培養學生的健全人格也有很大的作用。

【關鍵詞】英語課堂；高效；三心；優化

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0032-02

隨著新課程標準的實施和“以人為本”的思想的不斷發展，英語教學面臨著新的挑戰，而課堂就是主陣地。當前英語課堂教學效益不高，已成為制約教學質量提高的瓶頸。一直以來，很多一線教師都在探求如何用較少的時間取得較好的教學成果。這就要求我們務必在045分鐘的課堂教時間里，精心設計有效的教學活動方案，并組織學生有序地進行教學活動，使得課堂充滿生機與活力，從而實現高效英語課堂教學。具體我做了以下幾點：一、要讓學生認識到學習英語的重要性

英語是我們通向世界的一座橋梁，隨著科學的發展，交流信息化，我們熟悉的手機，互聯網，藥品等日常生活中隨處都要運用英語，外資企業進駐中國，我們需要和他們交流，學好英語是我們將來生存的必要條件之一。要讓學生明白中國人為什么還要學英語。二、建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍

和諧的師生關系是打造高效英語課堂的保證 古語說：“親其師而信其道?！睂W生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語老師，也往往喜歡聽他的英語課，并能主動接受這位老師所傳授的英語知識。融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。作為教師要取得學生的喜愛和信任，必須有三心：

1.要有年輕的心。

在教學中，教師要創造自己的特色和個性，充滿熱情和激情，在他們活力、青春、陽光、樂觀的感染下，年輕的心態就會油然而生。

2.要有責任心。

教師既要堅守崗位盡心盡職，同時應關心每一位同學，用眼神，用微笑，用心靈與學生交流。

3.要有平常心。

老師要用一顆平常的心去看待每一位同學尤其是成績較弱者，不能嫌棄差生，不能傷害任何一個同學的心靈，只有這樣，才能保證有效課堂的順利進行。三、轉變教師的教學理念，提高有效的能力發展

課堂教學實踐要體現學生的主體性。讓學生自主實踐、自我發展，提出問題，在教師引領下解決問題；提倡課堂的民主性，充分地尊重學生，教師成為課堂學習的參與者、指導者；提倡教學的開放性，開放教學形式，開放教學場地，尤其是開放學生的活動與思維空間，開放對學生的素質培養的思路，開發學生的多元智能，關注學生的全面發展；提倡教學的綜合性，注重培養學生學習、生活等方面的綜合能力；在培養學生情感、態度、價值觀等方面予以高度的關注。四、優化教學方法，打造高效英語課堂

在課堂教學中，教師必須緊緊抓住“善導”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項教學要素，把教師主導作用與學生主體作用協調統一，著力培養學生主動學習、自主學習的能力，培養自主學習的習慣，真正達到讓學生“自求得之”的目的。這就要求教師優化教學方法，通過多種途徑提高英語課堂教學的質量，從而促進學生知識能力的全面提高。

1.優化詞匯教學方法。

在教學中可以嘗試使用“三位一體” 英語拼音法教學法。 “英語拼音法” 就是根據字母和字母組合與讀音之間的規律將拼寫與讀音直接對應起來，像讀拼音那樣拼出單詞。見到形直接讀其音，聽到音直接寫其形。

2.利用情境教學法，創造語言情境，激發學生學英語。

我們的學生學習外語面臨的最大的障礙是缺乏真實的語言環境，學生接觸外語的機會基本上局限于在課堂上，因此，教師要盡量利用課堂環境，盡可能為學生創設使用英語的情景。

3.利用電教手段，激發學生興趣。

巧妙地運用電教手段，使錄音機、投影儀、錄像等有機地結合起來，使形、光、聲、色同時作用于學生的感官系統，使學生全身心投入學習中去，用心主動參與練習。加上聲光媒體，活動節奏快，既縮短了教學時間，又提高了教學效率。使課堂教學變得生動搞笑，充滿活力。

4.把握好教學節奏，處理好量、質、度三者的關系。

為了提高課堂教學效率，教學內容必須有一定的廣度、深度和密度，教師要把握好節奏。慢條斯理的講解不可取，但節奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學密度應以學生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點，教師在精講必要的語言知識后，應組織學生進行大量的練習，所花時間應不少于三分之二課時，參加練習要求學生全部參加，這種面廣、量大、質高的練習無疑能提高課堂教學效率。

5.實現教學內容和教學方法的優化組合。

要提高課堂教學效率，就必須實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內容的詳略、先后順序、講練結合等必須做出適當的安排。教學方法應根據教學內容和學生狀況來確定，諸如做游戲、搞表演、聽錄音、看錄像等。采用哪些方式方法，應予以精心安排。

6.合理運用小組合作，增強有效的教學參與。

運用小組合作活動，可以加快教學的節奏，加強訓練密度和廣度。如進行對話、課文操練時，放到小組活動中，讓學生在小組中展開對話操練。無論學生成績好、差，人人都能參與。學生在活動時都被一種積極的情感所支配，將大大激發參與課堂教學的熱情，調動積極性。這樣英語課是語言課，是訓練課。

7.課堂設計適當適時的教學評價。

在一段教學過后，及時獲悉學生在課堂上是否有收獲、有多大收獲等學情；課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“他們學到了什么” 和課后反思“他們還想學些什么” 三個環節要達到最大程度上的統一。

在實際教學中，教師的一相情愿，教師話語的霸權，往往會造成課堂的無效性。只有尊重學生，用心體會，專心研究，耐心教誨，才能真正在課堂上實現知識和技能，過程與方法，情感態度與價值觀的三維目標的實施，真正打造出高效的英語課堂。