基于核心素養的數字化合作課堂的創新實踐

沈盆鴻

摘 要：“核心素養”一經提出就迅速成為教育領域探討的“熱詞”，如何在大數據的背景下，加強對軟技能及軟環境的評價，為每個學生個體核心素養的落實和評價提供技術支撐；如何彌補課堂有限的時空局限，以提升課堂的容量，提高學生學習效率，達到提高課堂教學效益的目的；及如何打破讓師生倍感壓力的瑣碎繁重的課堂教學任務，與提升學生的核心素養之間瓶頸問題，是未來教育探索的研究方向。數字化合作課堂正是在這種趨勢下應運而生，是推動了深化基礎教育課程改革改革的強大動力，傳統的合作課堂升級為數字化合作課堂，以評價為抓手，推動核心素養在實踐中的落實。

關鍵詞：核心素養；數字化合作課堂；創新實踐；大數據；云計算

數字化合作課堂是指以優化課堂效果為目的，充分利用現代信息技術及先進理念，在課堂的主渠道下，以“課程教學”為載體，針對課程教學過程的需求構建數字教學系統，探索教育深度的融合，多維度落實學生的核心素養的一種現代化教學模式的創新實踐。

一、數字化教學合作課堂應用與開發

數字化合作課堂的應用與開發需要以云計算為基礎的教育資源服務平臺和兩個教育終端設備，即教師工作臺和學生小組合作平板，以及覆蓋整個教育區域的無線網絡等物理基礎。

當然，教師作為數字化合作課堂的主導者，首先應熟練掌握并內化新設備新技術的使用技巧，從事教學工作、育人工作、管理工作，實現傳統備課向結構化備課的轉變，教師信息素養的提升是數字合作課堂實施的有力保障。……