“國才考試”視角下英語人才能力培養的探究

【摘要】“國際人才英語考試”（簡稱“國才考試”）是北京外國語大學中國外語測評中心推出的英語溝通能力認證考試體系。“國才考試”主要考查國際人才的英語溝通能力。“國才考試”的設計理念、考試方式都為英語人才能力的培養提供了新的方式。本文以“國才考試”官方指南中級樣題為例，探究英語人才的培養模式。

【關鍵詞】國才考試;英語人才;能力培養

【作者簡介】劉雪婷（1993-），女，漢族，河北保定人，桂林理工大學外國語學院，碩士研究生，研究方向：英語教學。

一、英語人才能力培養的背景

當前我國高等英語教育面臨很多挑戰，只專注于單一學科的人才已經不能滿足我國走向國際的需求。“國才考試”正是在“中國走向世界，世界走向中國”的大背景下推出的英語溝通能力認證考試體系。

我國現有的英語考試大都以教學檢查，升學評估為主要目的，缺乏一種專門服務于求職就業，人才選拔的評價工具，“國才考試”填補了這一空白。“國才考試”分為“國才初級”“國才中級”“國才高級”“國才高端”“國才高翻”五大類別，服務于各級各類、各行各業不同崗位的人才選拔。從設計之初，“國才考試”就得到了亞洲基礎設施投資銀行、國家開發銀行、中國南方航空集團以及一批國際組織、跨國公司、外資企業、國內大型企事業單位人力資源部門的認可。

二、英語人才能力培養模式

“國才考試”重點考查國際人才應具備的核心素養—英語溝通能力，考試的英文名稱English Test for International Communication（ETIC）也為考試內涵做了最佳詮釋。“英語溝通能力”是指運用英語完成各類溝通任務的能力，主要體現在三個維度：1.國際視野與協商合作的能力;2.分析問題與解決問題的能力;3.跨文化理解與表達的能力。限于篇幅，下文僅從“國才考試”中級樣題的考試內容各選一例，闡釋英語人才能力的培養。

“國才”中級的“口頭溝通”任務的“發言分析”要求考生根據所給話題和提示，在15秒內回答每個問題。在職場環境中，產品體驗反饋是很常見的溝通交流內容。讓考生從溝通任務中的角色定位出發，完成任務。例如，某家公司計劃向市場推出一款新的電子書閱讀器，并邀請營銷部門的五名員工使用該產品并給出反饋。考生會聽到五段簡短的反饋，將會有五個問題是關于每個演講者主要講了什么，口頭回答，用一句話概括每個人的意思。考生論述的內容要緊扣主題，一款新的電子書閱讀器的使用反饋，在作答中，根據問題分別記錄信息，之后迅速梳理信息，歸納總結。在表達中，發音要清晰，語流要連貫，詞匯、語法和句式更要求準確。考生具備分析問題與解決問題的能力才能很好的完成這一任務。因此要加強英語人才的分析問題與解決問題的能力培養，以期更好的完成任務要求。在“商務演講”任務中，讓考生以某國際公司的人力資源部的培訓協調員的身份給市場部的員工做一個報告，目的是鼓勵員工參加跨文化交流培訓項目。內容要包括對海外市場的了解，以及與外國同事合作的可能性。考生應具備較強的跨文化理解能力，才能最好對海外市場的了解，同時還要具備表達能力來談及與外國同事合作的可能性。在此任務中，考生根據既定情境，以公司職員的身份向其他同事口頭傳遞海外市場信息，說明與外國同事合作的可能性，同時還要具備說服他人的能力，鼓勵員工參加跨文化交流培訓項目。最后要注意的是，商務語言應呈現商務及職場語境語體特色。英語人才要注重跨文化理解和協商合作的能力的培養，以及商務演講的表達方式才有可能出色完成任務。在“書面溝通”任務中，“研判材料”任務要求考生閱讀一篇六百詞左右的議論文，辨析觀點和事實以及句子之間或段落之間的邏輯關系，主要考查考生的思辨能力和邏輯分析能力。樣題主要討論網約出租車服務“優步”對行業規范和消費者權益所造成的影響。議論文邏輯性強，論證過程中前后銜接緊密，且有理有據。考生要有全局意識，抓住文章的主要論點和作者的思路，并且把握文章結構和邏輯走向，其次要關注句子之間的邏輯關系，最后，考生要注意養成甄別事實和觀點的習慣，積極培養思辨能力。

世界不斷發展變化，人類面臨的全球化和跨文化挑戰日益增多，國際社會對變革全球治理的呼聲越來越高。提高我國參與全球治理的能力，需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規則、精通國際談判的專業人才。在國際化人才培養背景下，外語人才的培養是非常有意義的。

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