小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

孫曉峰

【摘 要】當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相互合作、相互幫助、相互配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作能力，使學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，便于合作學(xué)習(xí)小組扎實(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，充分體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)；小學(xué)；體育

前言

現(xiàn)如今小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中教師以小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能，并開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，促使合作學(xué)習(xí)小組成員相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在相互合作下順利完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，并且，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而獲取最佳的教學(xué)效果。

1.小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的作用

現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每位學(xué)生都能發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，充分展示出自己學(xué)習(xí)能力。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)之前，體育教師應(yīng)全面掌握班內(nèi)所有學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力，綜合各個(gè)各個(gè)方面合理劃分合作學(xué)習(xí)小組，促使小組合作成員齊心協(xié)力，為了共同的目標(biāo)共同努力，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全身心投入到整個(gè)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)小組成員各自分工明確，自主完成相應(yīng)的任務(wù)，并一同探索體育教學(xué)內(nèi)容，相互幫助、相互協(xié)作，并且，相互學(xué)習(xí)彼此身上的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我，促進(jìn)每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)下順利完成任務(wù)，進(jìn)而快速掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，深入理解體育知識(shí)，并獲取教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生更有自信心進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而體現(xiàn)出進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的作用。

2.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1合理劃分合作學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力

目前，小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師不能隨意劃分合作學(xué)習(xí)小組，這樣會(huì)使合作小組成員差距過(guò)大，體育運(yùn)動(dòng)技能較好的學(xué)生，就會(huì)不愿意與其他同學(xué)相互合作學(xué)習(xí)，不主動(dòng)完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，應(yīng)合理劃分合作學(xué)習(xí)小組，使每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)都的學(xué)生能力和身體素質(zhì)都差不多，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互合作，主動(dòng)交流和溝通，并且，相互配合完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：在學(xué)習(xí)踢足球時(shí)，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，依據(jù)學(xué)生各個(gè)方面的差異，分為多個(gè)層次的合作學(xué)習(xí)小組，保證每位小組成員的實(shí)力相當(dāng)，不會(huì)出現(xiàn)差距過(guò)大的問(wèn)題，學(xué)生在相互合作中積極配合傳球，彼此更加團(tuán)結(jié)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，加深學(xué)生間的友誼，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而快速掌握傳球技巧，使每位學(xué)生都能有所進(jìn)步，同時(shí)，有效提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。

2.2根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在小學(xué)體育教學(xué)中要發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)和作用，體育教師應(yīng)注重依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，全面考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低合作學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，使學(xué)生輕松完成，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的自信心，并感到合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的的成就感，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生合作的動(dòng)力，而對(duì)于身體素質(zhì)較好和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)增加合作學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，使合作學(xué)習(xí)小組成員在原有的基礎(chǔ)上有所突破和進(jìn)步，朝著合作學(xué)習(xí)目標(biāo)更加努力學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)廣播體操時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)合理、科學(xué)設(shè)計(jì)不同難度的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)性地規(guī)劃合作小組成員的訓(xùn)練計(jì)劃，在合作小組成員共同努力下和相互合作之后，順利完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高全體學(xué)生合作能力。

2.3開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生積極合作相互配合

小學(xué)體育教學(xué)中教師要改變灌輸式的傳授方式，積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，并依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容多開(kāi)展一些合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生相互合作完成教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)，營(yíng)活躍的課堂氛圍，使學(xué)生置身于良好的教學(xué)氛圍中，進(jìn)而主動(dòng)參與到合作學(xué)習(xí)中，積極相互配合、相互合作。例如：在學(xué)習(xí)接力跑步時(shí)，教師可以開(kāi)展接力比賽教學(xué)活動(dòng)，以合作的形式引導(dǎo)學(xué)生相互合作，在共同配合下完成接力，學(xué)生在小組合作中做到互幫互助、相互合作、相互配合，進(jìn)而在接力比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生懂得合作學(xué)習(xí)，并認(rèn)識(shí)到應(yīng)主動(dòng)配合，才能在體育教學(xué)活動(dòng)中順利完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且，通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自我的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，從而體現(xiàn)出運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式之前，應(yīng)全面了解學(xué)生的身體素質(zhì)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理劃分合作學(xué)習(xí)小組，并結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，驅(qū)使小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，相互補(bǔ)充，各自發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而順利完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生合作的自信心，逐步提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

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