淺析中職體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

方徐林

摘 要：興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征，是積極認(rèn)識事物或從事某種活動的心理傾向。“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的興趣，才會使學(xué)生主動地去掌握體育技能，促進(jìn)其實際運動水平的提高。鑒于此，文章概述了體育興趣的內(nèi)涵，分析了當(dāng)前中職學(xué)生體育興趣弱化的原因，并從多個方面來提出中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)思路，意在為中職體育教學(xué)的有效開展提供借鑒與支持。

關(guān)鍵詞：中職體育；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

由于體育能夠強身健體，并且有利于形成團(tuán)結(jié)互助、良好心理素質(zhì)等品質(zhì)。所以，體育教學(xué)一直是我國教育體系的重要組成部分。近年來，隨著國家對于體育事業(yè)的重視，中等職業(yè)學(xué)校也不斷加強體育教學(xué)力度，并取得了可圈可點的成績。但是，我們清醒的認(rèn)識到，學(xué)生對于體育的興趣依然低下，未能取得教學(xué)目標(biāo)中所要達(dá)到的效果。所以，研究和提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的體育興趣具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、體育興趣概述

所謂體育興趣是指利于學(xué)生參與體育活動的情緒，并通過積極的情緒對體育教學(xué)有正確的認(rèn)知，從而在良好的體育興趣下開展體育活動，并進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)。體育興趣學(xué)生積極參與體育活動的基礎(chǔ)條件，體育興趣其實是在體育教學(xué)課堂上進(jìn)行積極活動的關(guān)鍵，并獲得良好的效果，體育興趣其實是一種內(nèi)在的因子，可以激發(fā)潛能，它不受到外界各種因素的影響，卻能夠給學(xué)生以動力。體育興趣應(yīng)用與體育教學(xué)中，可以提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，并且對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起到關(guān)鍵性作用。隨著說體育興趣只是一種內(nèi)在的東西。但是，卻能夠從多個方面給以體育教學(xué)以正確的引導(dǎo)。

二、中職學(xué)生體育興趣弱化的主要因素

受應(yīng)試教育的影響，許多中職院校對體育教學(xué)的重視程度不夠，體育教學(xué)中模式化現(xiàn)象普遍，單一、枯燥、重復(fù)性的教學(xué)模式很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，有的中職院校體育教師教學(xué)水平不高也是影響學(xué)生興趣的一個因素，在體育教學(xué)過程中，不僅教學(xué)方法陳舊，而且缺乏趣味性，弱化了學(xué)生的體育興趣。據(jù)有關(guān)資料顯示，有75%的中職學(xué)生不喜歡上體育課，對體育課持消極態(tài)度。受到生理、心理雙重因素的影響，一些中職學(xué)生鍛煉的積極性、主動性差，由于中職學(xué)生尚處于青春期，身心尚處在發(fā)展階段，不僅心理承受能力尚不穩(wěn)定，而且疲勞耐受力較差，在體育教學(xué)中畏難情緒較大，在體育訓(xùn)練中含蓄、敏感、怕別人嘲笑，導(dǎo)致厭學(xué)體育，加之“體育同就業(yè)無關(guān)”，因此，更加弱化了學(xué)習(xí)體育的興趣。長期以來，學(xué)校教育重文化課，輕體育課，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法落后，課時無法滿足學(xué)生需要，這些因素都影響著學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，一些教師往往忽視學(xué)生的個性，體育教學(xué)與學(xué)生的體育興趣存在沖突，導(dǎo)致學(xué)生體育興趣弱化。有的學(xué)生擁有先天的身體素質(zhì)優(yōu)勢，有的學(xué)生由于身體素質(zhì)比較差，直接影響到其學(xué)習(xí)積極性，有的學(xué)生因此對體育教學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒。

三、中職體育教學(xué)提升學(xué)生興趣策略研究

（一）從學(xué)生出發(fā)，做到因材施教。中職學(xué)生正值叛逆期，自尊心比較強，不同學(xué)生在身體素質(zhì)、心理接受和承受能力也不同，教師要考慮到個體差異這一因素，然后制定不同的教學(xué)計劃，做到因材施教。比如教師在教給學(xué)生某一動作的時候，體育基礎(chǔ)好的學(xué)生能輕易學(xué)會，而體育差的學(xué)生則多次也做不好，這就需要教師區(qū)別開來，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)更深、 更難的動作，而基礎(chǔ)弱的學(xué)生則學(xué)習(xí)基本功即可，同時要多關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時做好心理溝通，重樹他們學(xué)習(xí)體育的信心。

（二）提升中職體育教師綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的高低直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。一名好的教師可以通過改變自身的教學(xué)方法和教學(xué)手段滿足不同學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求。因此，中職學(xué)校可以通過各種方式提升中職體育教師的綜合素質(zhì)。比如教師可以過教育培訓(xùn)的方式不斷提升自己的理論知識和實踐能力，這樣在實際的教學(xué)過程中教師就能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行理論知識和動作的講解，把最好的動作展示給學(xué)生，讓中職學(xué)生產(chǎn)生對教師的尊重之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，教師還要提升自身的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，與學(xué)生之間建立起一種和諧的師生關(guān)系，通過與學(xué)生之間的溝通和交流加深對學(xué)生的了解，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生實行個性化教學(xué)，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生便能夠從思想上認(rèn)同教師，進(jìn)而喜歡上教師所教課程。

（三）教學(xué)要以人為本、創(chuàng)新為主。要想從根本上改變學(xué)生對體育教學(xué)的觀念，提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須樹立“以人為本”的教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以趣味性吸引學(xué)生，以語言和行動鼓勵學(xué)生，以學(xué)習(xí)和活動鍛煉、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生。教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)并參與新課改，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中對教學(xué)方法、內(nèi)容、場地和器材等進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。如學(xué)前教育專業(yè)可增加啦啦操、瑜伽和體操等以平衡和協(xié)調(diào)為主的運動項目，汽修專業(yè)增加握力球、推輪胎等以大力量為主的運動項目，這些活動既能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，也能與專業(yè)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，進(jìn)一步吸引學(xué)生。

中職學(xué)校為我國培養(yǎng)出越來越多的專業(yè)人才，在教育體制不斷完善下，國家特別重視體育教學(xué)。然而，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣淡薄，體育教學(xué)質(zhì)量不高因此，為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量，必須提出提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，從而提高中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙塔爾江&#