淺談初中物理教學方式的創新對策

摘 要：物理教學有著較強的邏輯性與抽象性，所以在教育中容易降低學生的學習積極性。在教育中要從學生的認知能力與心理特點入手，采取有效的教育方法，在運創新教學方法的基礎上來培養學生的獨立思考能力，實現教育的目標?；诖吮疚尼槍Τ踔形锢斫虒W方式的創新進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：初中物理；教學方法；創新

隨著時代的不斷發展，信息量也在不斷的增加，所以在這一發展中要從培養創新性人才入手，做好物理課程教學改革工作，落實素質教育的要求與目標。教師也要主動對自身的教學方法進行創新，找出傳統教學模式中存在的不足，提高物理教學的效果與質量。

一、現階段物理教學中存在的問題

隨著教育的不斷改革與發展，素質教育也逐漸引起人們的關注。但由于長期受到應試教育的影響，使得教學中存在著許多的問題。一些教師更將目光放在學生的考試上，這樣也就很容易打擊學生的學習積極性，降低學生學習質量。由于教師在教學中存在著較多的顧慮，所以也就不愿意嘗試全新的教育方法，更多的是采取固定化的教學模式，這樣也就影響學生的整體發展。物理屬于一門應用型的學科，但是實際教學中卻并沒有認識到物理實驗的重要性，這樣也就使得學生只能被動聽教師講解實驗，雖然背誦了許多的實驗定律與內容，但是也沒有掌握好公式的來源，只能機械的掌握物理知識，難以靈活的運用到實際中去。在一些學校中雖然教師也嘗試進行創新，但是受到應試教育嚴重的影響，在整體教學效果上卻并不理想。因此，在實際中要清楚認識到進行創新的重要性，轉變學生的學習認識，促使學生積極參與到學習中去。

二、初中物理教學方式創新的措施

（一）做好方法的選擇工作

首先，要運用好實驗教學法。物理課堂教學中實驗教學法有著一定的基礎性與重要性，如果沒有實驗的參與，那物理教學的效果也難以得到有效的提升。所以在教育中要做好物理知識的研究工作，組織學生參與到學習中去，同時還要鼓勵學生主動進行動手操作，在發現問題的基礎上來解決其中存在的問題。其次，運用好比較法。對于一些比較簡單的教學內容來說，能夠更好的被學生所理解。所以在教育中教師就可以借助比較法來引導學生對不同的物理知識點進行分析，或是可以將實驗的過程進行對比，幫助學生在學習中產生出不同的簡潔與認識，加深對知識點的理解。如學生在學習聲與光這一內容時，教師就可以先告知學生聲與光雖然可以在空間中完成傳播，但是聲音在傳播中時需要介質存在的。且在遭遇到物體的反射后，都會產生出反射的現象，但是聲音在反射后則會產生出回聲，而光反射后會形成像。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，能夠幫助學生更好的理解這一知識，同時也可以加深對重點與難點知識的理解。最后，運用比喻法。初中物理課程的難度系數其實并不是特別高，甚至一些物理知識都可以在日常生活中找出答案。所以在教學中教師要將比喻法引入到初中物理課堂中去，激發出學生之間的共鳴，確保物理知識的吸引力?，F階段的物理教材中存在著許多的物理理論內容，這樣也就很容易打擊學生的學習積極性。所以教師就可以借助比喻法來引導學生學習。在學習日食知識時，就可以借助燈泡與玻璃球來進行比喻。在這種形象的教學方法下，能夠更好的幫助學生理解日食的產生原理，加深對這一知識的認識。

（二）培養學生的自主學習能力

在傳統的教育模式中，教師習慣性采取填鴨式的教學方法，這樣也就很容易打擊學生的學習積極性，限制學生的發展。且就今天的發展來說，這種傳統教學模式已經難以滿足教學的需求了。因此，在開展初中物理教學中，要主動對教學模式進行創新，培養學生的積極性與主動性，提升物理課堂教學的效果，關注學生的個性發展。第一，要堅持從新課改的角度入手，在課堂中要尊重學生的主體地位，教師也要及時更新自身的教學理念，創新教學模式，尊重學生所表現出來的差異性，這樣才能把握好教材的側重點，提高課堂教學的質量。如學生在學習電路的串聯與并聯知識時，對于一些理解能力不足的學生來說，就可以適當的增加一些教學時間來進行知識講解，以此來幫助這一層次學生進行深入學習。第二，要清楚認識到學生才是課堂中的主體，所以在教學中要做好教學模式的創新工作，將學生帶入到自主學習中去，培養學生的自主學習能力。物理知識作為一門嚴謹性較強的課程，要注重培養學生的自主學習習慣，真正提升學生的學習效果。如在教學中教師就可以給學生布置出第二天需要學習的內容，要求學生進行預習，同時還要將不能理解的知識寫出來。然后在教學中教師就可以針對學生的筆記來進行總結，從而突出教學的重點。通過實踐可以看出，在這種教學模式的影響下，能夠幫助學生養成良好的自主學習習慣，同時也可以激發出學生的學習主動性，從而將學生帶入到學習中去。

（三）運用好探究式教學模式

傳統的教學模式限制學生主體性的發揮與發展，同時也影響物理教學的質量。而在探究式教學模式中，所關注的是學生的主體性，同時也可以保證學生主體性與個性上的發展。因此，在開展初中物理教學時，要做好探究式教學模式的運用工作，激發出學生的學習積極性，將學生帶入到探索中去，培養學生的獨立思考能力。只有不斷提升學生的獨立思考能力，才能有效提升課堂教學的效果。在開展物理教學時，就可以借助實驗教學來轉變傳統的理論教學，給學生布置一系列的任務，要求學生進行自主實驗與探究，從而完成學習任務。在這一過程中，教師還要做好引導工作，在學生遇到難以解決的問題時，還要避免直接告知學生答案，而是要引導學生來解決問題。

綜上所述可以看出，隨著教育改革的不斷發展，要清楚認識到對物理教學模式進行創新的重要性。通過及時更新教學理念與方法，以此來轉變學生對物力知識的認識，激發出學生的學習主動性，幫助學生理解好物理知識，實現教育的目標。

參考文獻：

[1]鄧書祥.淺談初中物理教學模式和教學方法的創新[J].讀書文摘，2017，（14）：67-67.

[2]錢愛國.淺議初中物理課堂教學方法的創新及對策[J].數理化學習：教育理論，2013，（07）：34-35.

作者簡介：趙力強，深圳市福田區石廈學校。