談談提高小學語文課堂教學效率的有效策略

曹靖

摘 要：小學教育是學生接受教育的開端，而小學語文又是小學教育的重要組成部分。進入21世紀以來，隨著教育教學的不斷發展以及新課標改革的不斷深入，我國教育對于小學語文課堂教學提出了更高的要求，而且如何在小學教育中實現課堂教學效率的提高是許多小學老師共同重視的問題。

關鍵詞：小學語文教學；課堂教學；提高效率；策略與對策

隨著課程改革的不斷深入，許多老師開始改善自己的教學模式，當然也有少數老師故弄玄虛，在語文課堂上搞形式上的創新，從而使得語文課堂變得蒼白膚淺；不僅不能提高學生在課堂上的學習效率，甚至還會影響學生的正常學習。而且，由于傳統的語文課堂上受教學模式的阻礙，所以教學效率低下的現象普遍存在。在新課標理念下，提高小學語文課堂教學效率是語文課堂教學中的重中之重。

一、小學語文教師應該做好備課環節，認真研究小學語文教材

小學語文教學質量對于學生而言至關重要，為此，小學語文教師在課堂教學前必須進行充分備課，要保證教學質量。首先，只有保證備課充分了，教師才能夠對教材進行更深入的了解，然后教師結合自己的教學經驗與教材中的文本知識相互結合，才能夠保證為學生提供更加優質的教學服務。其次，教師還應該對教材內容進行更加深層次的分析，從而挖掘出文章中所表達的思想與內涵，從而做好課堂教學外的外延工作，通過尋找豐富的資料與信息，來實現課堂教學空間與范圍的不斷擴大，這對于豐富學生的學習范圍、提高學生的精神世界都具有不可替代的作用。如此，教師從學生認知的角度與實際水平出發，才能夠總結出豐富的教學內容與豐富的教學方法。最后，教師的備課不僅僅是挖掘教材，更重要的是要充分結合學生的學習現狀，為學生作準備，從而實現學與教的統一。為此，在課前的備課過程中，教師一定要把學生作為課堂教學的中心，保證教學過程中不乏學生所需的資料內容，從而起到引導學生主動學習、自主探究的作用，這是保證學生學習效率不斷提高的根本所在。

二、在小學語文教學中營造自由民主的課堂教學氛圍

在小學語文教學中，教師應設法為學生營造自由民主的課堂教學氛圍，讓學生能夠在自由輕松的學習氛圍中學習。為此，這就要求教師與學生之間的良性互動，同時也需要教師做好與學生的溝通工作，從而保證課堂教學能夠在自由輕松的環境中進行，從而促進學生能夠獲得更多的學習積極性和主動性。其次，教師應該盡可能把課堂的主動性歸還給學生，讓學生能夠在學習中占據有利位置，如此，才能夠最大限度地發揮學生在學習中的主觀能動性，從而激發學生的各種潛在因素。只有這樣，在師生的共同努力與互動過程中，才能夠促使小學語文課堂教學效率的不斷提高。然而，輕松自由的課堂教學并不代表課堂教學無組織無紀律，為此，在活躍課堂氣氛的同時，也需要維持井然有序的教學秩序，如此一來，學生才能不受打擾，專心學習；在輕松的教學氛圍下，再加上規范教學秩序的正確引導，才能夠促使更多的學生參與到學習生活中來，從而實現課堂教學效率的不斷提高。

三、在小學語文課堂教學中建立和諧的師生關系

諸多的教學實踐表明，課堂教學的成功與否，與師生關系的建立具有重要影響。為此，在小學語文課堂教學中，師生之間必須建立一種健康和諧的關系，為此，教師應該及時轉變傳統觀念，平等地看待學生，絕不能用異樣的眼光去看待任何一個學生，同時教師也應該努力用自己獨特的人格魅力感染學生，進而促進學生產生對語文學科的興趣，為提高課堂教學效率提供一定的保障。其次，教師應該注意實踐教學中一言一行的表現，應努力拋開生活中的煩惱，微笑面對學生，鼓勵學生積極回答課堂上的問題，即使學生回答錯誤，教師也應當適當給予學生贊賞、激勵的語言；而如果學生能夠正確回答出這類問題，教師則應該給予充分的肯定，并且鼓勵其他學生向其學習，并以此為榜樣。通過教學過程中的這些細節，讓學生充分感受到學習過程中的輕松與愉悅，并以極大的熱情投入到語文學習中去，這也是保證語文課堂學習效率不斷提高的重要保障。

四、小學語文教學反思應及時而合理

課后的反思環節是實現高效教學、提高教學效率的重要保障，所以，及時的教學反思對于增強老師的教學水平、提高語文課堂教學效率具有顯著意義。在語文教學中，反思的目的在于提高老師的自我教學意識，從而提高自我批判能力；而且在教學中，也不能夠受已有經驗的束縛，要結合實際情況對教師、學生、語文教材三個方面進行教學反思，這不僅是調動學生學習積極性的保證，同時也是促進學生健康成長的必要條件。廣大語文教師必須在課后對自己的教學進行及時的反思，結合實際情況找出自身教學的優勢與不足之處，并且在保證優勢不斷放大的同時，也適當逐漸減少不足之處，進而保證其成為老師在教學過程中的“習慣動作”。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅