高校輔導員工作職責的優化

向麗萍 陳敏

摘 要：高校輔導員是大學生思想政治教育和管理的骨干力量，《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確了高校輔導員9個方面的工作職責，進一步做好輔導員角色定位，優化輔導員職責，才能使輔導員隊伍走上職業化、專業化的道路。

關鍵詞：高校;輔導員;職責;優化

中圖分類號：G641? ??文獻標識碼：A

一、引言

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第43號）指出，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》豐富了高校輔導員的工作職責，形成了包括思想理論教育和價值引領、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育與咨詢工作、網絡思想政治教育、校園危機事件應對、職業規劃與就業創業指導、理論和實踐研究等9個方面的工作內容體系。目前，雖然我國高校輔導員的地位與待遇有所提升，但是其卻肩負著過多的工作量，這嚴重影響著輔導員隊伍的工作質量。因此，優化輔導員工作職責，提高輔導員隊伍整體素質，這是本文探討的重點。

二、實踐中輔導員工作存在的問題

1.輔導員受到多方領導，工作繁重

由于高校輔導員工作的重要作用，輔導員被譽為高校校園穩定的“定海神針”。輔導員工作涉及學生的方方面面，凡是與學生工作相關的部門都對輔導員進行“名正言順”的領導，因此，他們面臨多重領導，如學院的領導、招生就業處、團委、教務處、學生處、后勤處等，各部門下達工作任務時一般情況是根據該部門的性質和慣例，部門與部門之間缺少綜合考量，導致輔導員工作扎推。輔導員一方面受到多部門領導，另一方面還需要承擔輔導員本職的思想政治教育工作，并且承擔各個模塊的工作，如學生獎懲、黨建、就業、資助等，繁重的日常工作以及各部門的工作安排，客觀上加重了輔導員的工作負擔，導致輔導員疲于應付，使輔導員很難有更多精力投入到本職工作中。

2.輔導員在日常工作中充當“保姆”“警衛員”，輔導員工作職責需要優化

大學生活使學生與父母相離，學生的面臨新的生活環境和集體，也面臨著巨大的學習壓力，輔導員不僅需要幫助學生處理學習和生活中的事情，還要教授學生獨立生活的技能，成為學生的“保姆”“警衛員”“消防員”“護士”，學校也將輔導員作為學生管理的第一責任人，一旦學生發生突發情況，無論何時何地，輔導員都會作為“滅火消防員”第一時間出現在現場。輔導員最重要的工作不是成為學生“保姆”“警衛員”“消防員”“護士”等，而是在日常生活中指導大學生的思想政治教育。當大學生遇到困惑，不知所措時，輔導員要提供幫助，最終讓學生自己解決問題，培養學生獨立。學校不應該把凡是關系學生的都交給輔導員，應當明確輔導員的角色和定位。

3.極少數輔導員存在消極狀態，對工作敷衍了事

面對煩瑣的輔導員工作和有限的晉升渠道，極少數輔導員失去工作的熱情，處于消極狀態、敷衍了事，這些行為又對其他輔導員帶來錯誤的示范，由個人責任缺失擴大成為一個團隊的責任缺失，導致學生工作質量下降。

三、高校輔導員工作職責的優化

1.明確本職，做好定位

高校輔導員肩負著學生思想政治教育的重要任務，努力做好大學生政治思想的引領者、成長成才的助力者、健康安全的守護者。這就要求輔導員要有堅定的政治立場和理論素養，把握中國特色社會主義理論體系。輔導員不僅要有“事不避難、義不逃責”的“大仁”，更要有“事無巨細、甘于俯首”的“大愛”。認真研究工作，把握思想政治教育規律以及學生成長規律，關心關注大學生的學習和生活，當好學生的人生導師和知心朋友。輔導員對學生心理問題應當早發現早應對，提升對學生心理危機干預的能力。加強對學生的安全教育，通過多種渠道引導學生樹立安全意識和自我保護意識。

2.由“保姆型”輔導員轉為“生存教練”

輔導員最重要的不是成為學生的“管家”“保姆”，輔導員不僅需要幫助學生處理學習和生活中的瑣事，還要教授學生獨立生活的能力，實現學生自主管理，使學生走向社會的時候能夠具有生存的技能，注重培養學生的獨立性格。如今社會競爭十分激烈，學生只有勇于面對困難，自主管理，才能在社會中生存。輔導員應做學生的“生存教練”，將一些生存的技能傳授給學生，提高學生敢于面對問題、解決問題的能力。

3.從“警衛員型”輔導員轉型為“心靈導師”

學校一般注重學生的安全教育，希望學生在學校期間不出現任何意外。“警衛員型”的輔導員每天24小時擔心和保衛學生的安全。“警衛員型”輔導員的管理方法使學生處于被動地位，其應該轉變成為學生的心靈導師，對學生進行安全、社會生活等綜合素質培訓和教育，使學生掌握一定的社會生活技巧，讓學生成為一名社會成員。輔導員對學生的培訓可以幫助學生解決困難，使對學生的思想政治教育與日常工作相結合，增強學生的自信心，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，給學生心靈的啟迪，從根本上解決學生的安全問題。

4.加強修養，完善自身

輔導員應該加強自身的理論學習和實踐，不斷地用知識武裝頭腦，提高自身素養，只有這樣，才能滿足時代發展的需求。輔導員唯有秉持正確、科學的理論路線，并以科學合理的方式來指導青年學生，才能幫助大學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時輔導員需要規范自身行為，遵守輔導員職業道德，加強工作責任心，做到為人師表。輔導員還應與時俱進，加強自身思想政治修養。只有堅定自身的政治素養，才能科學應對社會思潮。總之，輔導員要努力創新和推動思想政治教育工作，同時帶動學生的創新，實現教育與自我教育的不斷結合。習總書記強調“打鐵還需自身硬”，育人先育己，輔導員要在提高自身修養的同時，加強知識的積累，只有這樣，才能勝任新時期的思想政治任務。

四、結語

在信息爆炸的數據時代，輔導員在學生管理工作中發揮著積極的作用，他們是對大學生進行思想政治教育的主體，也是高校教師隊伍中非常重要的一部分，更是大學生健康成長的主導者。輔導員傳統教育功能沒有改變，同時為了滿足新時期教育的要求，輔導員還必須在深化傳統教育功能上做出相應的轉變，明確本職，做好定位，從“保姆型”輔導員轉為“生存教練”，從“警衛員型”轉型為學生的“心靈導師”，不斷加強修養，以不斷適應發展著的實際。

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