淺析當前高校大學生思想政治理論課現狀

王子怡

摘 要 思想政治教育課程的開設是我們國家培養人才的重要舉措，它不僅關乎到每一位高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀是否正確，而且影響我國社會主義現代化建設。基于此番重要性，首先，本文闡述了思想政治理論課的課程現狀，其次，分析了產生如此現狀的原因，最后，針對現狀總結了切實可行的措施。

關鍵詞 高校 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

一、當前高校大學生思想政治理論課現狀

思想政治教育是當前我國高校重點關注的問題之一。這次我針對工科、理科、文科等學生進行了細致的調查，調查發現很多學生在課上不聽講，他們并不重視這種課程。究其原因，學生表示，他們并不清楚這門學科設置的必要性。基于這種觀點，學生開始漠視思想政治理論課，不聽講、買重點、混成績，低分飄過的原則讓他們分外輕松。教師在面對這種學習態度的學生時，熱情也被消耗殆盡。從學生到教師，對思想政治教育的研究熱情下降，思想政治教育發現前景不是很理想。學生并沒有在課程中學到某些指導實踐的知識，在就業中往往遭遇不好的境況，工作中難以更好的發展，進而不能為社會做出應有的正能量的貢獻，影響社會主義國家建設，不利于弘揚社會主義核心價值觀。

二、產生如此現狀的原因

（一）學生自身因素

分析一件事情為何會發生，重要的是分析當事人所處階段的特征。今天，大學里面的公共課——思想政治教育課程，對于正處青春期的大學生來說就是其中一個特例。說起當代大學生，大家腦海中的印象油然而生：積極主動，無論是對學習還是生活永遠那么充滿干勁;單純美好，是代表社會正能量的一股力量;他們是民族的希望、時代的先鋒。但自然也有反對的聲音：現在的大學生，都太以自我為中心了，只要自己活的舒服，就不管家人的生活，只知道伸手要錢，自己卻不勤工儉學、自食其力;與人交往很不懂事，不懂得禮義廉恥的含義，思想支配著的行為讓很多大人看不慣……這評價褒貶不一，但都沒有指出大學生此時的年齡特征。他們向往新奇，對于老舊刻板的內容不感冒，他們對社會充滿無知，還想沉浸在自己感興趣的地方。他們討厭死板，喜歡標新立異。這恰恰是大學生排斥思想政治理論課的重要原因。生活在一片安逸的祖國懷抱里，正處在青春的孩子們認為，國家越來越富足，社會環境穩定健康，家庭中的每個人都有事做，自得其所，好好的學習知識就是對祖國和家庭最大的回報，而與國家密切相關的思想政治教育，對于他們來說，就是很遙遠的事情。我們總能看到某小區門口聚集著許多白發蒼蒼的老人，他們戴著老花鏡討論著今天的國家熱點，大家你一句我一句，分析著這個政治舉措背后體現的初衷，分析這個政治舉措可能造成的結果。那你有沒有看到過，許多大學生聚集在一起討論國家熱點？你看到的大學生，他們更可能在討論納米技術的運用等本專業的問題。這就是不同年齡階段的特征。

（二）教師的原因

在我采訪的不同專業的大學生的回答情況中，教師作為其中一個因素，對思想政治理論課的影響很重要。

1.教師普遍年齡偏大，語言陳舊，學生容易與之脫節。為了將思想政治教育理論課的精華全部灌輸給學生，學校一般會請年齡偏大的教師來講授這門課程。因為老教師對于書本知識的掌握更加深厚，加之自己的閱歷很豐富，更能將精準的知識傳授給學生，但是這個選擇恰恰忽視了兩點問題。一是老教師的年齡偏大，與學生互動的話題較少，很多學生反映，老教師上課生怕自己講錯了內容，所以多念課本，遵循書中的知識肯定是正確的觀點，與學生的溝通較少。二是老教師由于精力有限，對于課堂氛圍的管理顧及不上，有些學生影響課堂氣氛，多數老教師也無暇顧及。

2.教師課堂教學模式單一，沒有新鮮感。老教師由于習慣傳統教學方法——填鴨式教學，所以在課堂上更多的情況是自己全部將內容講授完畢，中間可能會涉及提問學生的環節，但是問題也是相對簡單，并且如果學生沒有回答出來，教師也沒有懲罰措施，所以學生對于提問環節并沒有什么擔憂，也不會刻意為它準備。

思想政治理論課程的作業，很多都是教學內容與社會現狀的結合。中國大多數學校都注重培養的是學生學習課本知識的能力，對于實際的動手操作和社會調查的關注度很低，所以教師布置的課下作業一般很難高質量的完成，久而久之，教師摸清了學生的狀態，也就不會再多布置課后作業。所以沒有了作業的束縛，學生對于思想政治理論課的重視程度又下降了。

（三）學科內容的因素

1.不同專業的限制，導致學生不理解思想政治理論課的內容。許多理科的學生都表示，思想政治理論課程是采取公共課的形式，不同的專業二百多人一起聽課，公共課的教材要顧及每個學科的學生，所以哲學等社會科學就成了教學的重點，晦澀難懂的哲學是學生們最頭疼的問題。

2.課程理論太多，與實際生活結合較少。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》一書中，關于社會主義本質的科學內涵的描述，第一，突出強調解放和發展生產力在社會主義發展中的重要地位，第二，突出強調消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕的發現目標。這些話所體現的內涵是很深刻的，是經過老一輩新一代無數仁人志士的思考琢磨得出的經驗總結。但即使它這么重要，對于現在處于溫室中的大學生們而言，這些內容太大了，與日常生活中發生的事情太遠，這些理論就像指南針，而實際生活又是一個樣子，好像理想和現實的關系一樣，理想很豐滿，現實很骨感。

3.學科內容政治化，更像是培養黨性，與專業關聯較少。馬克思主義中國化是本學科的基本方向，中國共產黨從誕生之日起，就把馬克思列寧主義確立為自己的指導思想。實踐證明，中國的革命和建設事業都要由中國共產黨來領導，這是歷史和人民的選擇。學習思想政治理論課是黨員干部的必修課，學科內容也多涉及黨員的問題。所以對于非黨員的同學們來說，興趣下降是很普遍的趨勢。

（四）公共課的性質特征

公共課是指高等教育自學考試中任何專業或部分同類專業的考生都必須學習的課程，我們俗稱“大課”。公共課是不同專業的學生在一起上課，一般一個教室容納二百多人，因為這種課程的內容不會太難，考試也簡單，這就使得很多人在這種課上并不專心聽講，大家久而久之就不把心思放在上面了。但是專業課不一樣，專業基礎課是指同專業知識、技能直接聯系的基礎課程，它包括專業理論基礎課和專業技術基礎課，這都是必修的內容，所以大家都認真對待。

（五）課堂現狀

由于這種課程的考試方式很簡單，并且老師還會給同學們劃重點，如果有的老師不劃重點，那學生會買重點，加之老師判分的標準很低，學與不學的分數也差不多，感覺老師更多的是看你寫的字好看與否。這樣的課堂氛圍無比輕松，看視頻、打游戲、聊天，時間就慢慢的荒廢了。

三、針對如此現狀的解決措施

（一）課堂方面

1.學生普遍反映，在公共課課堂上可以充分利用多媒體，播放一些與課程相關的時事熱點新聞，讓學生們利用課堂時間了解國家大事，還可以充分發揮學生的積極性，把課本知識與實際事例結合，透過具體的事例來講解政治思想，因為學生對于當下的熱點問題很關注，所以這種方式會于無形中吸引學生的注意力，有利于吸收新知識。

2.教師可以采取軟件答題的方式，將知識點設置成題目，在課程中間或者三分之一部分進行軟件答題，每次設置一道題目，這樣既可以檢驗學生是否聽課，又可以查在座率。這種措施一定要伴隨獎勵政策的，每次做題并且正確的學生可以獲得平時成績的加分，三次不做題的學生取消考試資格，獎罰分明才能事半功倍。

3.學生可以采取講課的方式參與課堂。有不少同學反映，如果自己是講課的老師，自己對于本節課內容的理解會深刻得多。學生會課下進行預習，去圖書館查閱相關資料，找老師探討自己的授課思路，觀看新聞，審讀原著，形成自己的提綱，進而豐富自己的課程內容。在講課過程中，這是發現差距和問題的第二步，將自己的疏漏點勾畫下來，下課仔細琢磨、研究，進而完整準確的把握本課內容。試想，如果每節課學生都有提前預習的習慣，那么何愁聽不好課呢？

4.實踐教學。實踐教學作為思想政治理論課的重要組成部分，是深化思想政治教育教學效果的重要途徑，它對于推動思想政治理論課的改革創新具有重要意義。書本知識是理論，但是理論必須要結合實際才能發揮它的作用。在運用實踐教學的過程中，我們必須遵循提出問題——分析問題——解決問題的思路，采取行之有效的對策提高實踐教學的吸引力和感染力。

（二）課程內容方面

1.時事熱點與教材的結合。政治課本是廣大青年朋友最關注的問題，這關系到國家的發展，民族的振興。但是課本上的政治卻和實際嚴重脫節，這使得學生們對于課本中正確、真實的哲學真理，只能遠觀而不可褻玩焉。這是政治課吸引不了學生注意力的關鍵因素。因此，教師在上課過程中，應非常注意時事熱點問題和課本知識的結合。

2.教材與不同專業掛鉤。記得很多年前看過的一部電視劇《大長今》，大長今在為娘娘們準備食物的時候，清楚的記得每一位娘娘愛吃的谷類。每周換三次膳食，使得每一位娘娘都能在一周的某一天吃到自己愛吃的食物。這讓我有一些靈感，公共政治課不妨采取這樣的方式，每周都使得某一個專業的學生學到與本專業相關的政治知識。這種被重視的感覺，會使得學生對于課程更加關注。

（三）教師方面

教師年輕化是學生極力爭取的問題。年長教師對于課本知識的掌握一定是毋庸置疑的，但是這并不否定年輕教師對于知識的掌握。相反，一些新上任的年輕教師，往往都是干勁十足的，他們用一腔激情和熱血澆灌學生。他們的教學方式也往往是新奇、有意思的，這更能吸引學生的興趣。

（四）考試制度方面

公共課考試制度不應松散，因為思想政治教育不僅是一門學科，更重要的是指導學生成長的指南。學生學好思想政治教育，不僅會幫助他們在以后的就業生涯中勤勤懇懇，樹立正確的價值觀，還可以讓他們在自己的崗位上發光發熱，為祖國、為人民發揮自己最大的價值。

思想政治理論課是一門關乎個人、社會、國家、世界的學科，希望廣大教師工作者可以盡自己的最大努力，教授給學生知識。高校大學生更要從自身做起，樹立理想信念，堅持思想政治教育。

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