淺議農村中小學體育社團建設與發展

王剛

【摘要】隨著教育改革的步伐不斷加快，農村中小學的體育教學方式發生轉變。但是，由于農村地區各方面條件的限制，中小學的體育發展前景依然不是很樂觀。基于此，我們可以引導學生自發建設體育社團，從而推動中小學體育教學的縱向發展。從當前農村地區中小學體育社團的作用入手，并根據存在的問題分析提高體育社團建設水平的相關策略，以供借鑒與參考。

【關鍵詞】農村 中小學 體育社團 發展

一、中小學體育社團的相關概述

體育社團主要是指由具有相同體育愛好的學生自發建立和管理的體育組織，社團的存在主要是滿足學生們對體育項目的需要。體育社團的活動內容是相關的體育項目，社團的參加方式也是學生自愿參加，具有高度的自由流動性。中小學體育社團在學校的文化建設中占據重要的地位，是學生活力、青春的重要表現。同時，農村地區面臨體育教學資源不足的前提下，體育社團可以對資源進行適當的補充，以此來促進學生的身心健康發展。

二、農村中小學體育教學過程中的問題

（一）有利于農村學校的校園文化

相對于城鎮學校而言，農村學校的各種資源都有所欠缺，那么就造成了校園文化比較淡薄的現狀。中小學體育社團作為校園文化的重要組成部分，會最大程度的滿足中學生對體育項目的需要，體育社團也就成為了體育教學的外延部分。體育社團是學生自主管理和運行的組織，這樣會極大的調動學生的主觀能動性，使學生真正成為校園文化的執行者和建設者，由此可以展現出整個學校學生的良好學習氛圍。比如，我們班的某同學參加了體育社團，他在社團中擔任團長一職，他以前學習成績比較優秀，但是很少參加課外活動，比較內向。自從參加體育社團后，這激發了他參加課外活動的動力，經常代表學校參加社會實踐活動，開闊了自己的眼界，并在學校中掀起了“正能量”的學習熱潮，有利的帶動了校園文化的建設。

（二）有利于學生形成終身運動的意識

我們的學生面臨著中考的壓力，為了有更多的時間學習，會忽略體育運動的重要性，僅僅依靠體育課的鍛煉是遠遠不夠的。其實，學生們在繁重的學業壓力下，是具有其強烈的鍛煉欲望的，因此，我們就要為他們提供鍛煉的機會。中小學體育社團的建設，為學生們體育鍛煉提供了更多的選擇機會，學生們參加體育社團后，不僅可以一起鍛煉身體，還可以進行學習經驗的交流、真實友誼的建立，對學生的身心健康發展是極其有利的。

三、提高農村中小學體育社團建設水平的策略

（一）結合學生的實際情況，保證社團存在的合理性

體育社團是為學生的體育鍛煉而存在的，所以，相關項目的開設和各種制度的建立就離不開學生。中小學學生由于心智尚未發展成熟，在很多方面還有所欠缺，這就離不開教師根據學生的發展實際，給予最科學的建議和指導。根據我的事先調查，我們班大部分學生都沒有參加體育培訓班的經歷，這就加大了與城鎮學生的差距，城鎮學校的學生從小就會參加各式各樣的培訓班，比如輪滑、籃球、象棋等，這是學生開闊眼界的重要部分。我們針對這種情況，我們就要洞察農村學生的知識短板，采取各種方法使他們掌握了一定的專業體育技能，從而縮小城鎮學生的差距。

（二）提高體育教師的專業化素質

我們在前文中已經提到，中小學學生尚不能自主的處理各項事物，離不開教師的指導。為了提高學生的體育素養，發揮社團的作用，就需要我們的專業化素質相配合。學生正處于對社會的探索過程中，需要掌握的知識比較多，我們總會遇到不熟悉的知識，從而產生我們的知識短板。比如，我們學校經常會組織相關的培訓活動和集體備課，這就是我進行學習，提高自身能力的好機會。我會積極參加各種活動，與奇特老師進行工作經驗的交流，不斷發現自身的不足，以此來針對性的改進。作為教師，就要積極的參加相關的教學培訓，做到位每一位學生負責，從而推動農村體育素質教育的步伐。

（三）保證好體育社團的活動時間

中小學的教學時間比較緊湊，沒有過多的活動時間，為體育社團合理的設置活動時間就是一項挑戰性的工作。比如，有的學校會將體育社團與體育課相結合，在體育課上，將社團中的學生劃分為學習小組，社團的團長擔任活動小組的組長，起到引導作用，從而營造出特定的活動氛圍，將社團活動融合到體育課中。這是值得我們進行學習的方法，以便最大程度上提高體育課教學的效率。

四、結語

由于各種條件的限制，農村學校會有其自身發展的特點，我們必須要學會特殊問題特殊分析，有針對性的提高體育教學的有效性，進而推動農村中小學的體育發展。本文主要從三個方面對如何建設和發展體育社團提出建議，結合學生的實際情況，保證社團存在的合理性、提高體育教師的專業化素質、保證好體育社團的活動時間，這是有效的操作路徑，相信會為學生的健康發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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