淺論高職語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

張鵬飛

摘要：本文主要研究高職語(yǔ)文表達(dá)能力的重要性，探討如何提高高職學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，改變高職學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的認(rèn)識(shí)，研究今后語(yǔ)文教學(xué)的方向，以提升高職學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高職語(yǔ)文；語(yǔ)言表達(dá)；教學(xué)

在高職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”等方面的能力，其中“說(shuō)”、“寫”能力也就是我們常說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)今后職業(yè)發(fā)展顯得尤為重要，語(yǔ)言表達(dá)能力主要分為口語(yǔ)表達(dá)能力和書面語(yǔ)言表達(dá)能力，口語(yǔ)表達(dá)能力主要考察的是學(xué)生的說(shuō)話、演講和作報(bào)告等方面的能力，書面語(yǔ)言表達(dá)能力主要考察的是學(xué)生應(yīng)用文寫作的能力，兩者相輔相成。

一、語(yǔ)言表達(dá)能力現(xiàn)狀

當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，應(yīng)聘者在應(yīng)聘的過(guò)程中既要做到揮筆成文，也要做到出口成章。而這兩點(diǎn)往往就是語(yǔ)文教學(xué)中“寫”和“說(shuō)”的要求，高職教育更應(yīng)該注重學(xué)生這方面的培養(yǎng)。

（一）書面語(yǔ)言表達(dá)能力現(xiàn)狀

書面語(yǔ)言表達(dá)也就是文字水平的能力，它的體裁很多，主要包括求職信、通知、總結(jié)、計(jì)劃和新聞稿等常見(jiàn)的應(yīng)用文。在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的文字寫作水平普遍不高，主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。首先，寫作格式不夠規(guī)范。其次，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)誤過(guò)多。第三，口語(yǔ)化嚴(yán)重，在所寫的文章總是按照自己口語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)寫作，沒(méi)有注意到口語(yǔ)和書面語(yǔ)之間的區(qū)別，容易出現(xiàn)歧義的現(xiàn)象。因此，為了不讓讀者在理解上發(fā)生錯(cuò)誤，在文章寫作時(shí)規(guī)定要使用書面語(yǔ)言，而這往往是高職學(xué)生所欠缺的。最后，高職學(xué)生在一些文章中表達(dá)隨意。比如在求職信寫作中有些學(xué)生在提到薪資要求是這么寫到：“希望今后的工資是1314元，希望陪貴公司一生一世。”這類過(guò)于開(kāi)玩笑的話語(yǔ)出現(xiàn)在求職信中所導(dǎo)致的最終結(jié)果就是一定不會(huì)被錄取。

（二）口語(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀

在以往的教育中更注重的是筆試，而忽視了對(duì)一些實(shí)用技能的訓(xùn)練，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，因此，很多學(xué)生在進(jìn)入高等教育時(shí)口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，并且高職學(xué)生在考入高職院校后更加注重對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽視了語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，殊不知無(wú)論是在畢業(yè)后的招聘中還是今后的工作“出口成章”在今后的發(fā)展中會(huì)起到至關(guān)重要的作用。那么高職學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較弱體現(xiàn)在幾個(gè)方面呢？首先，心態(tài)失衡，沒(méi)有膽量站在講臺(tái)去表達(dá)。很多時(shí)候站在講臺(tái)上和在講臺(tái)下是兩種狀態(tài)，當(dāng)融入其中時(shí)說(shuō)話是比較自然放松的。當(dāng)站在講臺(tái)上時(shí)緊張程度會(huì)急劇加大，這就導(dǎo)致很多時(shí)候在臺(tái)上不知所措，由心理產(chǎn)生變化而無(wú)法表達(dá)的情況時(shí)有發(fā)生，要克服這種語(yǔ)言障礙，唯有多加練習(xí)。其次就是說(shuō)話毫無(wú)邏輯性，為什么說(shuō)，說(shuō)什么，怎么說(shuō)，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么都沒(méi)有想清楚，這樣說(shuō)出來(lái)的話沒(méi)有說(shuō)服力。最后是普通話水平不過(guò)關(guān)。由于地區(qū)差異，很多學(xué)生在說(shuō)話時(shí)帶有方言，比如在大連的方言中“梨lí”的發(fā)音是“雷léi”，在日常的交流中必定會(huì)造成雙方不理解。而且由于普通話不過(guò)關(guān)很有可能影響今后的就業(yè)，在招聘過(guò)程中，有相當(dāng)一部分人是由于普通話不好不能表達(dá)出自己的真實(shí)想法而被淘汰。

二、如何提高語(yǔ)言表達(dá)能力

（一）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大課外閱讀量

語(yǔ)言表達(dá)能力不是一朝一夕就可以提高的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，而現(xiàn)在的大學(xué)生面對(duì)許多誘惑，尤其是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲盛行，高職學(xué)生平時(shí)的生活中很少能去主動(dòng)閱讀課外讀物，許多學(xué)生沒(méi)有很好的自制能力，會(huì)沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，上課玩手機(jī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，高職學(xué)生首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，擴(kuò)大課外閱讀量，只有這樣才能不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練

要想提高書面語(yǔ)言表達(dá)能力，首先要做到多寫，在日常生活中養(yǎng)成多動(dòng)筆的好習(xí)慣，把日常的心得體會(huì)和每天發(fā)生的趣事以文字的方式記錄下來(lái)，只有通過(guò)長(zhǎng)期大量的練習(xí)才可以提高自己的寫作能力。并且書面語(yǔ)言表達(dá)能力也是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的前提，好的口語(yǔ)表達(dá)要以書面語(yǔ)表達(dá)為基礎(chǔ)，也就是說(shuō)在演講和講話前要提前寫好書面材料，而后進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，最終才可以呈現(xiàn)出好的作品。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師在日常教學(xué)中一定不要墨守成規(guī)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。比如，為了鍛煉學(xué)生的口才能力，在演講與口才的課程中加入辯論賽的部分，在講授辯論賽課程之后，要利用好課堂組織課堂辯論，并且組織班級(jí)同學(xué)評(píng)選最佳辯手和獲勝方，這樣不僅能以賽促學(xué)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且要改變常規(guī)的教學(xué)方法，以往教師在教學(xué)過(guò)程中往往使用講授法，而隨著社會(huì)的發(fā)展，一些高科技教具出現(xiàn)在當(dāng)今的課堂之上，比如可觸摸顯示屏，在演講與口才的課堂上可以以現(xiàn)場(chǎng)觀看視頻等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

目前，無(wú)論從學(xué)生自身素質(zhì)的提高還是用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求，語(yǔ)言表達(dá)能力都是非常重要的，語(yǔ)言表達(dá)能力的提升需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)校要高度重視語(yǔ)文在學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成中的重要作用，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]王超飛.語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）.

[2]唐曉棠.語(yǔ)文教育：學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提升的路徑選擇[J].語(yǔ)文建設(shè)，2012（12）.