淺論高職語文語言表達能力的重要性

張鵬飛

摘要：本文主要研究高職語文表達能力的重要性，探討如何提高高職學生的語言表達能力，改變高職學生對語言表達的認識，研究今后語文教學的方向，以提升高職學生的綜合競爭力。

關鍵詞：高職語文；語言表達；教學

在高職語文教學中應注重培養學生“聽”、“說”、“讀”、“寫”等方面的能力，其中“說”、“寫”能力也就是我們常說的語言表達能力。語言表達能力對今后職業發展顯得尤為重要，語言表達能力主要分為口語表達能力和書面語言表達能力，口語表達能力主要考察的是學生的說話、演講和作報告等方面的能力，書面語言表達能力主要考察的是學生應用文寫作的能力，兩者相輔相成。

一、語言表達能力現狀

當代社會對人才的要求越來越高，應聘者在應聘的過程中既要做到揮筆成文，也要做到出口成章。而這兩點往往就是語文教學中“寫”和“說”的要求，高職教育更應該注重學生這方面的培養。

（一）書面語言表達能力現狀

書面語言表達也就是文字水平的能力，它的體裁很多，主要包括求職信、通知、總結、計劃和新聞稿等常見的應用文。在對高職學生進行調查后發現，高職學生的文字寫作水平普遍不高，主要體現為以下幾點。首先，寫作格式不夠規范。其次，基礎知識不牢固，文章中出現的錯誤過多。第三，口語化嚴重，在所寫的文章總是按照自己口語的表達方式來寫作，沒有注意到口語和書面語之間的區別，容易出現歧義的現象。因此，為了不讓讀者在理解上發生錯誤，在文章寫作時規定要使用書面語言，而這往往是高職學生所欠缺的。最后，高職學生在一些文章中表達隨意。比如在求職信寫作中有些學生在提到薪資要求是這么寫到：“希望今后的工資是1314元，希望陪貴公司一生一世。”這類過于開玩笑的話語出現在求職信中所導致的最終結果就是一定不會被錄取。

（二）口語表達能力現狀

在以往的教育中更注重的是筆試，而忽視了對一些實用技能的訓練，尤其是口語表達能力訓練，因此，很多學生在進入高等教育時口語表達能力相對較弱，并且高職學生在考入高職院校后更加注重對專業技能的學習，忽視了語文等基礎學科的學習，殊不知無論是在畢業后的招聘中還是今后的工作“出口成章”在今后的發展中會起到至關重要的作用。那么高職學生口語表達能力較弱體現在幾個方面呢？首先，心態失衡，沒有膽量站在講臺去表達。很多時候站在講臺上和在講臺下是兩種狀態，當融入其中時說話是比較自然放松的。當站在講臺上時緊張程度會急劇加大，這就導致很多時候在臺上不知所措，由心理產生變化而無法表達的情況時有發生，要克服這種語言障礙，唯有多加練習。其次就是說話毫無邏輯性，為什么說，說什么，怎么說，先說什么，后說什么都沒有想清楚，這樣說出來的話沒有說服力。最后是普通話水平不過關。由于地區差異，很多學生在說話時帶有方言，比如在大連的方言中“梨lí”的發音是“雷léi”，在日常的交流中必定會造成雙方不理解。而且由于普通話不過關很有可能影響今后的就業，在招聘過程中，有相當一部分人是由于普通話不好不能表達出自己的真實想法而被淘汰。

二、如何提高語言表達能力

（一）鞏固基礎知識，擴大課外閱讀量

語言表達能力不是一朝一夕就可以提高的，它需要一個長期積累的過程，而現在的大學生面對許多誘惑，尤其是手機網絡游戲盛行，高職學生平時的生活中很少能去主動閱讀課外讀物，許多學生沒有很好的自制能力，會沉迷于手機網絡游戲無法自拔，上課玩手機的現象時有發生，高職學生首先要端正學習態度，明確學習目標，在鞏固基礎知識的前提下，擴大課外閱讀量，只有這樣才能不斷提升自己的語言表達能力。

（二）要進行有針對性的訓練

要想提高書面語言表達能力，首先要做到多寫，在日常生活中養成多動筆的好習慣，把日常的心得體會和每天發生的趣事以文字的方式記錄下來，只有通過長期大量的練習才可以提高自己的寫作能力。并且書面語言表達能力也是提高口語表達能力的前提，好的口語表達要以書面語表達為基礎，也就是說在演講和講話前要提前寫好書面材料，而后進行有針對性的練習，最終才可以呈現出好的作品。

（三）創新教學方法，提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，教師在日常教學中一定不要墨守成規，要創新教學方法。比如，為了鍛煉學生的口才能力，在演講與口才的課程中加入辯論賽的部分，在講授辯論賽課程之后，要利用好課堂組織課堂辯論，并且組織班級同學評選最佳辯手和獲勝方，這樣不僅能以賽促學，還能調動學生學習的積極性。而且要改變常規的教學方法，以往教師在教學過程中往往使用講授法，而隨著社會的發展，一些高科技教具出現在當今的課堂之上，比如可觸摸顯示屏，在演講與口才的課堂上可以以現場觀看視頻等方式來進行教學。

目前，無論從學生自身素質的提高還是用人單位對畢業生的要求，語言表達能力都是非常重要的，語言表達能力的提升需要長期的訓練，學校要高度重視語文在學生素質養成中的重要作用，為學生提供一個良好的學習環境。

參考文獻：

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