小學電影教育存在的問題與對策研究

任情

摘要：電影作為一種重要娛樂方式，不僅具有娛樂功能，還具有教育功能，將電影引入小學教育，可以提升兒童的語言表達能力，審美能力，寫作能力等成長過程中所需的重要能力。但是目前電影教學受到多方面因素影響，仍然存在大量問題。在小學教育中，教師應轉變教育觀念，引導學生提升審美能力；社會及家庭應配合學校，創造良好電影教育環境，共同促進電影發揮其教育功能。

關鍵詞：小學；電影教學；途徑

一、優秀電影走進小學語文課堂的必要性

電影大師英格瑪·伯格曼更說：“沒有哪一種藝術形式能夠像電影那樣，超越一般感覺，直接觸及我們的情感，深入我們的靈魂?！彪S著人們生活水平的提高，人們對精神文化的需求也日益增強，電影逐漸走進人們的生活，并影響著人們的精神世界，與此同時，人們也開始意識到電影具有的教育作用。電影作為一種傳播媒介，其直觀聲光影像傳播特點，能夠最為直觀地對人們的情感發生作用，對于剛剛接受教育的小學生而言，具有直觀快捷的教育作用。從上世紀90年代中期開始，上海市中小學就采取對中小學生每學期收取50元觀影費的方式，將組織學生觀看優秀電影和思想道德教育與人文素養、創新能力培養緊密聯系起來，受到學生和家長的熱烈歡迎。1996年，當時的國家廣電部、文化部、教育部專門成立了全國中小學生影視教育協調工作委員會，向全國中小學生推薦12批共241部優秀電影。中共中央國務院于2004年下發的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見中也強調了優秀影視片在德育中的作用。老師和家長開始意識到優秀電影作品對少年兒童想象力、創造力、語言表達能力等方面帶來的積極作用，倡導電影教學的呼聲也越來越高。

二、電影教學在語文教學中存在的問題

（一）傳統教學理念阻礙電影進入課堂

當前電影教學在中小學還沒有得到應有的認可，大多數老師和家長認為，學生的學習是在教室開展，老師將書本知識講授給學生，學習的目的僅是取得優異成績，考上理想大學。這樣的教育理念將學生完全禁錮于傳統的課堂教學，頻繁的考試中，從而使學生學習知識的方式單調枯燥。在這樣的背景下，電影作為一種娛樂性的文藝節目，難以被老師與家長接受。

（二）繁重的教學任務阻礙電影教學的有效利用

盡管素質教育在我國提出已經有多年，但是在教育競爭異常激烈的今天，應試教育仍然發揮了它公平公正的作用，占據著當前教育的主流。在應試教育的背景下，學生必須要通過考試，通過競爭獲取更好的教學資源，因而老師面臨著繁重的教學任務，整日忙于備課、批改作業、閱卷、趕教學進度。在分數為先的教育模式下，即使部分教師將優秀電影引入課堂，但是也難以實現長期有效的堅持。

（三）缺乏適合小學生觀看的優秀電影作品

近年來，中國電影制作技術得到了飛速提高，拍攝出大量優秀的電影作品，但是針對少年兒童的具有教育意義的優秀作品卻很少，電影市場的發展被娛樂化與利益化了。目前，給青少年兒童推薦的最多的電影作品大多是國外制造的，2018年全國兩會中政協委員成龍提出“我們有功夫，我們有熊貓，但我們沒有《功夫熊貓》?！痹谇嗌倌觌娪白髌飞先允侨绱耍覈慕逃聵I發展歷史悠久，但是仍然缺乏適合少年兒童的優秀電影作品。

三、積極探索有效利用電影教學的途徑

（一）改變傳統觀念，將電影作品融入課堂教學

在傳統的教學觀念中，電影是娛樂行為，不僅對教學無益，反而會影響學生學習，因而，家長與老師都強調學生課堂學習與書本學習的重要性。在新媒體時代下，電子教學設備功能越來越多。目前，包括農村中小學在內的大多數學校都已經安裝了電子白板等現代化的設備，教師可以利用網絡技術將具有教育意義的電影或者有助于課堂教學的電影片段引入課堂，不僅能豐富學生課堂學習的方式，而且緩解學生對傳統課堂學習的倦怠感，使學生快樂學習，主動學習。

（二）及時引導學生，增強學生對電影作品的審美能力

將電影作為教學資源，鼓勵學生通過看電影來達到教育效果，不僅是學生完成觀看的環節就停止，還要引導學生學會欣賞電影，從電影中學習豐富的語言知識，學習電影傳達的文化內涵，人性美德，引導學生積極思考與想象，提升學生電影欣賞的審美能力，從而實現電影教學的初衷。

（三）合理利用資源，創造良好的電影教學環境

當前我國影視行業如發展如日中天，每年都有大量新作出現，其中不乏優秀的創作，然而，在利益的趨勢之下，大多數影片都迎合成人消費者，適合少年兒童觀看的電影如鳳毛菱角。青少年在對電影的選擇上，會受到社會風氣與學校家庭教育環境的影響。因此，家長和教師需要引導學生，為學生選擇適合青少年兒童特征與身心健康發展的影片觀看，并且以身作則，和孩子一起觀看積極向上題材的影視作品，為孩子創造良好的電影教育環境。

參考文獻：

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