高校創客文化的發展模式與培育路徑分析

徐建 王佳

摘 要：創客是指出于興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。創客以用戶創新為核心理念。我國大力倡導創新，不斷出臺關于創新的文件，在“大眾創業、萬眾創新”戰略要求的指引下，高校應肩負起為國家和社會培養創客的使命，通過更新教育理念，推進課程改革，不斷探索創客的培育路徑，完善創客文化的發展模式，建立健全有效的眾創空間服務平臺。

關鍵詞：高校創客文化;發展模式;培育路徑

中圖分類號：G641? ??文獻標識碼：A

一、高校創客文化的發展模式

當前，我國社會的經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期，創新成為當前我國經濟發展的新引擎。習近平總書記在十九大報告中提出：“創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。要瞄準世界科技前沿，強化基礎研究，實現前瞻性基礎研究、引領性原創成果重大突破……倡導創新文化，強化知識產權創造、保護、運用。培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。”在當前的形勢下，隨著移動互聯技術的發展，“互聯網+”思想的提出，新時代的創客們可以借助云計算和大數據等高新技術，利用以用戶創新、開放創新、大眾創新和協同創新為特征的創新2.0，引領合作創新推動發揮創造力的經濟“新常態”，因此，創客需要創客文化的支撐。大學生群體作為我國未來的建設者和接班人，培養他們的創新意識和創新能力是時代發展的必然要求。因此，高校作為培養大學生創新意識和創新能力的重要場所，要發展校園的創客文化，引領創客文化的發展模式，為大學生群體營造良好的文化氛圍，給予他們更多的時間和空間，培養和發展、促進他們的創新意識和創新能力，形成大眾創業、萬眾創新的新局面。

二、高校創客文化的培育路徑

1.回信精神與《指導意見》結合起來

廣大高校要著力推動大學生的創新與創業，積極拓寬他們的就業渠道，加強對他們就業和創業的指導服務，構建眾創空間，整合創新資源，為本校的創客們提供創造、交流和分享的場所，將創客文化與大學生的創新創業有機結合起來，為他們的創業提供有力的支撐和幫助。

2.改革教育課程

高校要完善人才培養的標準，創新人才培養的機制，優化和改進教學方法與考核模式，強化大學生創客的實訓實踐，利用“互聯網+”，培養本校大學生主動探索與合作分享的精神，形成良好的校園創客文化氛圍。高校對教育課程的改革，可以從三方面進行：

第一，改變授課方式。利用現代信息技術廣泛開展新媒體教學，加強課程信息化的建設，利用微課、慕課資源推出本校的在線課程教育。

第二，優化課程內容。學習西方發達國家成功的經驗，開發本校的技術通用課程，如：智能科學與技術學科、STEM學科（科學、技術、工程、數學）等。整合原本分散的課程，使之成為新的課程進行教學，培養本校大學生利用現代智能信息發展和提升他們自身設計的能力、合作的能力、解決問題的能力與實踐創新的能力。

第三，完善人才培養制度。一是建立完善的教師考評制度，將教師指導學生的創新創業活動作為考評的重要指標，促使他們推進本校創客文化的建設;二是完善本校大學生創新創業的動力機制，將他們參與創新創業活動計入學分，并根據他們的綜合表現給予一定的獎勵，并針對他們的創新創業活動，允許他們調整學業的進程。

3.加強校園創客文化宣傳

高校要加強校園創新創業的宣傳，通過線上與線下宣傳手段，向社會和學生宣揚本校的創客文化，建立本校的創客服務平臺生態圈。讓更多的學子在創客文化中學習、體會創客的思路，形成大眾創業、萬眾創新的新局面。

相較于國外創客文化的發展，我國的創客文化的氛圍還不夠濃郁。當代大學生肩負著我國社會經濟發展和轉型的重任，當前社會急需創新型人才，因此，廣大高校要積極普及、培養和發展創客文化，積極探索創客文化的培育路徑，培養本校大學生群體的創新意識和創新能力，推動他們進行創新創業活動，形成“大眾創新、萬眾創業”的新局面。

參考文獻：

[1]王麗平，李忠平.高校創客文化的發展模式及培育路徑[J].江蘇高教，2016（1）.

[2]張 琰，李 原.創客運動：小而美的新生產鏈探秘[J].商學院，2014（5）.