初中藏語(yǔ)文教學(xué)方法之初探

尼確

摘要：隨著中學(xué)教育改革的不斷深入，對(duì)藏語(yǔ)文學(xué)科的重要性也越顯突出。因此，怎樣提高藏語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生藏語(yǔ)文的應(yīng)用水平，已成為藏文老師所關(guān)心的問(wèn)題。該文就如何提高藏語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；藏語(yǔ)文；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0081-01

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過(guò)程的生命線。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在自身原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上建構(gòu)新的內(nèi)容，這本身就是充滿變數(shù)的復(fù)雜的過(guò)程。藏語(yǔ)文教學(xué)有其自身的特點(diǎn).作為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律。只有把握藏語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律.掌握它的特殊性，才能為提高教學(xué)質(zhì)量找到正確的方法。

1.積極轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

首先教師應(yīng)積極改變自己對(duì)學(xué)生的看法，很多教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)自然的將學(xué)生劃分為幾個(gè)等級(jí)，而那些成績(jī)不好的學(xué)生則會(huì)被劃分到差生行列當(dāng)中。但事實(shí)上，在經(jīng)過(guò)了幾年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生都有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)功底，同時(shí)也有著自身的閃光點(diǎn)。有的擅長(zhǎng)寫作，有的擅長(zhǎng)閱讀等，對(duì)此教師應(yīng)平等的看待每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)文難以產(chǎn)生興趣的原因，只有找到問(wèn)題的原因才能采取措施來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)出各種不同的、靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引起學(xué)生的注意。同時(shí)應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的自信心能得到提升感受到成功的喜悅。

2.將生活化教學(xué)融入教學(xué)中，打破教育的僵局

以往的初中藏語(yǔ)文教學(xué)中，之所以教學(xué)效率低下，重要問(wèn)題是老師教學(xué)中理論與實(shí)踐之間嚴(yán)重的不符合，因此，為了促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，必須要徹底擯棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式。藏語(yǔ)文老師在進(jìn)行藏語(yǔ)文教學(xué)中，可以根據(jù)西藏地區(qū)學(xué)生生活的環(huán)境著手，將生活化的內(nèi)容引導(dǎo)到教學(xué)中，讓學(xué)生從熟悉的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，這樣學(xué)生便會(huì)樂(lè)于積極的參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，在初中藏語(yǔ)文教學(xué)中，老師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)藏語(yǔ)文課本知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想與想象，并讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，達(dá)到理論與實(shí)踐的相結(jié)合。此外，老師要經(jīng)常收集一些西藏地區(qū)優(yōu)美風(fēng)景的圖片及視頻，讓學(xué)生感受自己民族的美麗，從而萌生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在此熏陶學(xué)生學(xué)習(xí)情感的過(guò)程中，能讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的價(jià)值及樂(lè)趣，提高教與學(xué)的質(zhì)量。

3.改變教學(xué)的策略

一個(gè)好的教學(xué)策略可以有效的提高學(xué)生們的成績(jī)與水平，應(yīng)對(duì)藏區(qū)語(yǔ)文學(xué)困生問(wèn)題，需要對(duì)教學(xué)的策略進(jìn)行改變。首先在課堂上，需要活躍的課堂氛圍，老師在上課前應(yīng)該對(duì)上課的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，在課堂中，可以通過(guò)不斷的拓展，讓課堂變得輕松愉快，比如，課前將一個(gè)故事或者對(duì)作者進(jìn)行一番簡(jiǎn)單的介紹來(lái)導(dǎo)入課本內(nèi)容，對(duì)于故事性的課文，還可以讓學(xué)生們進(jìn)行表演，這些方式都可以有效的活躍課堂的氛圍。在課堂中，面對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)不同，還可以讓學(xué)生們進(jìn)行分組的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，達(dá)到學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的。在課后，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們建立班級(jí)的圖書角，每個(gè)人將自己的書放在圖書角里供大家翻看與閱讀，學(xué)生們可以自由的借閱，這樣既可以提高學(xué)生的文字素養(yǎng)也可以提高他們的語(yǔ)文成績(jī)與水平。

4.充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段，規(guī)范藏語(yǔ)文教學(xué)

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)是推動(dòng)我國(guó)藏語(yǔ)文教學(xué)的重要助推器。在現(xiàn)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)和廣播電視等十分發(fā)達(dá)，在教學(xué)過(guò)程中如果教師能正確的應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，那么將改變教學(xué)中陳舊刻板的教學(xué)氛圍。翻譯軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用使得藏語(yǔ)教學(xué)中的翻譯得到了有效的解決，同時(shí)也極大限度地提升了教學(xué)的效率。規(guī)范藏語(yǔ)文教學(xué)對(duì)促進(jìn)我國(guó)的藏語(yǔ)文發(fā)展走向世界有著重要的意義，同時(shí)也為西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了一定的效果。對(duì)此需要積極的培養(yǎng)起一批專業(yè)的翻譯人才，從教育和語(yǔ)言等方面來(lái)研究藏語(yǔ)文，為我國(guó)民族文化的發(fā)展提供保障。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生學(xué)不好藏文主要是因?yàn)樗麄儗?duì)這門課失去了信心，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)待差生，作為老師應(yīng)不排斥、不討厭，而是關(guān)心鼓勵(lì)他們，幫助他們分析語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的不足，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性。有些學(xué)生，開(kāi)課時(shí)藏語(yǔ)文常不及格，筆者看到他們刻苦學(xué)習(xí)的一面，教他們學(xué)習(xí)藏文的策略，并及時(shí)指導(dǎo)，使他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)有了信心，求知欲也強(qiáng)了。如某學(xué)生自己整理筆記，剛開(kāi)始沒(méi)有歸納總結(jié)的習(xí)慣，有始無(wú)終，錯(cuò)字多，書寫差。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的提示和糾正，他漸漸形成了習(xí)慣，而且整理得井井有條，動(dòng)腦動(dòng)手能力明顯提高，閱讀能力、寫作能力也漸漸提高了，從此他的學(xué)習(xí)信心大增。有了自信心，學(xué)習(xí)興趣自然也就增加了。

教師要認(rèn)清語(yǔ)言和文字是民族的靈魂，認(rèn)清學(xué)習(xí)藏語(yǔ)言的必要性和重要性，同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，把堅(jiān)定、正確的政治方向擺在教學(xué)工作的首位，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，把學(xué)生培養(yǎng)成為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健全的一代新人。