合理利用教學方法，提高語文教學質量

卓瑪潘多

摘要：在教學階段中，一定要重視教學方式的運用，要重視教學效率的提升。當前，在新課改不斷深入的過程中，給老師教學也提出了更高的要求，因此一定要重視這個問題。在教學過程中老師需要結合實際的情況采取適合的方式進行教學，從而提升教學質量。

關鍵詞：高中漢語文；學生；教師；提高效率

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0093-01

學生獲得的知識主要來源于課堂的教學，課堂教學的效率成為了學生學習效率的評判標準。為滿足高中漢語文教學新課程標準中的要求，必須突破傳統的教學模式，創新教學方法，以提高學生漢語文學習效率，實現素質教育的最終目標。

1. 轉變教學理念，充分調動學生的學習積極性

就當前新課改全面落實的環境而言，如果老師們想切實提高自身教學效率，那我們便必須做到如下幾點：其一，轉變教學理念。傳統教學法過分注重知識的教授，卻無視學生對知識的接受。由其教學理念所衍生出的“滿堂灌”式教學法使高中語文教學普遍存在如下現象：老師在講堂上講得激情四射，而學生卻在臺下昏昏欲睡。為了更好地改變此種現象，切實提高學生的語文學習興趣，老師們理應努力轉變自身落后的教學理念，使自己的教學思想更好地符合新課改的要求。其二，選用新型教學法。合作式教學法等新型教學法系伴隨時代前進而出現的新型教學法，它們與時代的前進規律相符，可以較好地提高學生的主動性及積極性，有效地促進高中語文教學效率的提升。所以各高中語文老師在實施高中語文知識的教授時可恰當選用合作式教學法，借助將課堂主動權交到學生手中，讓學生充當“小老師”的方式，增強他們的膽量，提高他們的學習主動性，強化其對所學文章的了解及掌握。

2.學生學習方法的轉變

傳統的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習的主動性和創新思維的發展。因此，要建立起民主平等、情境交融、全面開放的師生關系，才能激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感。要徹底地改變單一接受性的學習方式，通過學習方式的多樣化，實現高效的漢語文教學。 葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課”。用現代教育思想來看，不僅要看“教”，而且要看“學”；并且要從學生如何學這個基點上來看教師怎樣教。對教學而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構，它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。與其讓教師這般“可惡”地唱獨角戲，倒不如讓學生“可愛”地過把癮，體驗當“小老師”的快樂。因為老師的作用就在于最大限度地去開發學生的潛能：如果他是金子，你就想法讓他閃光；如果他是礦石，你就想辦法把他提煉成鋼鐵；如果他是泥巴，你就盡量把他燒制成磚瓦。在漢語文課堂上，留給學生自主學習的空間和時間，為學生創造寬松自由的學習氛圍，讓他們有機會和老師平等對話，積極展現自我，增強他們學習的信心。改變學生的學習狀態，讓他們從 “被動學習”變為“主動學習”， 用“我要學”、“我會學”、“我愛學”代替“要我學”，真正讓學生成為課堂教學的主體，讓他們以參與者、探索者與研究者的身份積極加入到學習活動中。

3.強化信息技術的應用

在現代的教學過程中，信息技術的運用，又給教學過程帶來新的亮點，不僅豐富了課堂的教學方式，還達到預期的教學效果。

3.1 利用信息技術備課，完善教學環節。老師備課是在給學生上課之前必不可少的環節，只有老師完全熟悉教材了，才能進一步思索上課的方式，才能條理清晰的授課，讓學生高效快速的吸收知識。現在互聯網的普及，老師在開始備課之前完全可以在網上搜素相關的教學信息，取其精華、去其糟粕，再根據學生的實際情況，選取合適的內容應用于教學之中，充分完善教學內容。

3.2 利用多媒體課件展開教學，解決教學疑難點。老師授課時，可以將一些比較抽象難以用語言描述出來的知識通過多媒體課件表達出來，不僅可以讓學生有直觀的感受，還有利于學生對知識的理解和掌握，提升了課堂教學效率。

4.在漢語文教學過程中完善教學方法，培養學生學生興趣

4.1 探究性教學，實現教師與學生之間相互學習、交流，建立和諧課堂氛圍。在大部分的課堂教學上都是由老師講授、學生接受，然而這種課堂教學方法嚴重束縛了學生思維想象能力。尤其是在漢語文教學過程中，更應該提倡探究性教學發揮學生在課堂上主人翁的地位。在課堂上教師應該把更多的時間給學生，讓老師與學生、學生與學生之間實現更多的交流、抒發自己主觀能動性。

4.2 鼓勵學生大膽質疑，創造一個活躍課堂氛圍，培養學生的興趣。在課堂上教師要充分尊重學生，鼓勵學生針對課文內容進行去質疑、營造民主、公平、和諧的課堂氛圍。這樣不僅可以使學生表達對教學內容、作者有更深的了解，還可以提升學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。只有在合理、科學的質疑上才能使學生有更多收獲，激發學生主動去探究、提高學習興趣、開發思維能力。

4.3 靈活運用多種教學方法，活躍課堂氛圍。學生學習興趣的培養也是非常重要的，單一的課堂教學方式容易讓學生感到枯燥和乏味。教師可以積極采用多種教學方法和手段，利用多媒體教學等現代教學技術，使語文課堂變得更加生動和富于趣味性。

總而言之，高中語文教學效率的提升對于學生的可持續發展而言具有舉足輕重的作用。所以身為高中語文老師，我們理應給予自身教學質量充分的重視，跳出傳統教學理念的限制，以新課改理念為基礎，綜合本班實際，選用轉變教學理念、妙設情景及恰當選用多媒體技術等一系列措施，有效地促進自身教學效率的提升，并為學生的可持續發展打下堅實的基礎。