淺談時事政治教育和高中政治教學的結合的重要性

辛衛華

摘 要：隨著新課改進程的全面推進，引導學生學會學習、學會生存、學會做人的素質教育已成為當今時代的大勢所趨，時事政治教育與高中政治教學相結合的教學理念在教學實踐中不斷完善和補充。雖然在高中教學中，時事政治的運用比例不斷增加，但重視程度不夠，教學實踐趨于單一化的現象是普遍存在的。本文立足于教育改革這一時代背景，以高中政治教學和時事政治教育為研究對象，深刻闡釋時事政治教育與高中政治教學的有機統一關系，并論證其兩者相結合的重要性。

關鍵詞：時事政治 高中政治 教學 重要性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

如今，中國倡導素質教育的中小學課程改革已進入關鍵階段，隨著信息化和多樣化課程教學的不斷深入，國民普遍的教育觀念也在全社會對素質教育的廣泛訴求中不斷翻新、向好。新課程改革的全面推進，對教育工作者提出了更為嚴格的要求，要求其不僅要熟練運用新型教學方法，更要向學生展示知識更深的內涵和其更廣的外延。好的政治課堂與時事政治教育密不可分，因為通過對時事政治的教學有利于及時糾正和補充教材中滯后的觀點，同時時事政治可作為老師實際教學的補充，讓學生在生動的時事政治例子下對自己所學的觀點進行運用、實踐和辯證分析，使學生學會學習。此外，教師能在時政教育過程中潛移默化的引導學生的世界觀、人生觀和價值觀的逐步形成，健全學生的思想觀念，讓學生學會做人。

一、時事政治教育與高中政治教學的關系

時事政治教育與高中思想政治教學是兩個分立但又有著緊密聯系的名詞，絕不能輕易把時事政治教育等同于高中的思想政治教學，或認為時事政治教育是依附于高中思想政治教學而存在的。兩者在高中思想政治教育工作中互為表里，缺一不可。

1.兩者之間的不同

首先，從內容來看，高中思想政治教學以教授學生基礎理論和基本內容為核心，從經濟生活、政治生活探討相關問題；而時政教育則讓學生了解掌握黨和國家的重要方針政策和國內外的熱點及重大形勢。其次，從教學形式上來看，高中思想政治教學更側重把抽象的理論知識傳遞給學生，不管通過把抽象問題具體化，或及時引導等辦法以達到實現學生對基礎理論理解的目的。而時事政治教育則是要從鮮活的事件背后，通過老師引導或學生的自主討論，來實現對背后意義的找尋和理解追溯。再次，從教育目的來看，高中思想政治教學著眼于培養學生的政治思維和分析能力，而時政教育則更多的在于培養學生理性正確的分析國情，精準把握時代脈搏的能力。另外，從教學結果來看，高中思想政治教學致力于培養學生共產主義理念，而時政教育則啟示學生關心國內外形勢，關心國運，關心民族的振興。

2.兩者之間的聯系

首先，時政教育能補充和完善高中思想政治教學內容，客觀地補充了教材的滯后性與教學內容的時效性之間的矛盾。其次，高中思想政治教學教材為時事政治教育提供強大的論據，使時政教育更加科學，規范而有效。兩者在此處是辯證統一的。

二、時事政治教育融入高中政治教學的重要意義

1.補充、完善并延展高中思想政治教學教材的深度與廣度

根據《課程標準》編寫的高中思想政治教學教材具有時間和內容上相對的穩定性，但不可避免的會滯后于時代的發展，隨著經濟和社會發展的不斷加速，問題不斷的涌現，并被完善和改正。所以在進行思想政治教育的過程中，更應通過結合時事政治教育來彌補教材的疏漏和不足。此舉不僅能更新學生對黨和政府的認識，對新政策方針的理解，更能增加政治課的活力，同時，提高學生的主體意識和其獨立思考問題的能力。但不能僅限于將時事政治當作活躍課堂的調味劑，而是要將時事政治融入到高中政治教學的方方面面。

2.順應高考的教學改革方向

筆者翻閱了近年的高考政治題目，與年度熱點相結合的題目越來越多，比重也越來越大。命題不再著重于高中政治教學內容的背誦和機械的復述，而是通過創設情景來考察學生運用所學知識分析并解決問題的能力，這也是新課程改革中提出的主張對學生自主研究和思考能力培養的要求。這些改變要求高中思想政治教師在教學過程中注重引導學生對黨、國家及社會熱點問題的理解，并注重對學生科學思考問題，分析問題能力的培養。只有將時事政治教育與高中思想政治教學相結合，高中生才能更好的適應如今形勢下的高考政治命題的變化。

3.提高政治教師的教學水平

素質教育對教師的職業素養提出了更高的要求，時事政治教育越來越的融入到了政治教學中，意味著教師要深刻理解并把握時代精神，不斷針對熱點內容進行課程教案的修改。但想要把時事政治講得生動、講的出彩，還需政治教師不斷擴大自己的知識廣度，跨學科的知識積累，不斷增加自身的文化內涵。針對當下的教學內容，恰到好處的穿插在政治的教學中。只有當教師不斷的自我充實，自我評價，自我反思。時刻謹記自己的責任與擔當，才能不斷的提高自己的教學水平和能力，提高政治教學的有效性。因此，時事政治教育和高中思想政治相結合是提高政治教師教學水平的驅動力和原動力。

4.培養學生思辨能力

網絡信息的碎片化和網絡媒體主體的趨大眾化，信息爆炸式增長，高中生正處在三觀基本形成的關鍵時期，血氣方剛。面對復雜的網絡環境，難免會因一家之談而迷失自己或被有心人利用。而由于思想政治教學自身的特性，承擔著培養學生辨別能力和穩定的三觀形成的重要責任。這更需要教師在授課過程中通過時事政治的評述，引導學生主動自覺的對接受的信息進行辨別、篩選和分類。鼓勵學生擁有自己的見地看法，敢于表達，在不斷的分析過程中提高自己的思辨能力，并將其運用到學習和生活中。

三、結語

在這個信息爆炸式增長的時代，素質教育的大背景和學生日益增長的教學需求都要求教師營造生動有趣的課堂學習環境，使學生在學習過程中不僅得到知識，也培養其政治敏感度和分析問題的能力，以此來解決學生在學習和生活中遇到的問題。真正的做到教會學生學習，教會學生生存，教會學生做人。因此，時事政治教育和高中思想政治教學相結合是刻不容緩的，是充滿前景的，也是極為重要的。

參考文獻

[1]孫偉.新課標下時事政治在高中政治教學中的運用[J].中國校外教育，2017（01）：97.

[2]馬立國.新課改下優化高中政治教學有效性的策略探討[J].學周刊，2017（05）：38.