多媒體在小學數學教學中的應用

李理

摘要：隨著信息時代的飛速發展，多媒體已經被逐漸地應用到各行各業中，而且也發揮出了不可替代的作用。尤其是對于教學來講，越來越多的教師已經開始逐漸地將多媒體整合到課堂中，而且還能讓學生隨時隨地的享受到多媒體給教學事業帶來的便利之處。對于小學數學這門學科來講，教師有效的應用多媒體，可以讓學生更好地找到數學學習的樂趣，并且對于學習過程中的重點難點也能更加深刻的把握。對此本文，我作為一名小學數學教學工作者，希望能夠與各位教師分享出錢的教學經驗，如何將多媒體更好的應用在小學數學的教學中，希望各位教師能夠在閱讀本文的前提下，對自己的教學過程進行反思，找到更好的教學方法，讓學生能夠在多媒體的輔助之下，更好的學習數學，為今后的學習打好基礎。

關鍵詞：應用；營造情景；動態演示；合理應用多媒體

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0130-01

引言

在當前時代的大環境下，多媒體教學，無論是在小學、初中、高中、甚至是大學的課堂中都發揮了很大的作用，而且，越來越多的教師開始選擇這種教學方法，并且對此產生了很強的依賴性。利用的機會逐漸增多，這也使得在數學教學的過程中，很多學生都依賴著多媒體教學所展現的內容來進行數學學習過程的完善。如果教師還采用傳統的教學方法，學生很容易會在學習的過程中，失去積極性，以及自主性。如果教師想要更好的營造課堂氛圍，提升學生的自我學習管理能力以及探究能力，首先就要能夠讓學生充分的發揮自身的想象力，并且使學生的思維能力得以更好地調動。因此，教師更應該享用新課改所提出的各項要求，讓多媒體的輔助功能能在數學課堂中得以更好的發揮。每一位教師都應該認識到這種教學方法給課堂帶來的便利之處，以及讓學生在學習過程中能夠發生的改變，讓學生能夠徹底地將自己的思維方法進行轉換，讓學生更好的構建知識體系，將數學中繁瑣復雜的知識化為通俗易懂的知識體系，深深地記在腦海中。隨著教學的不斷深入，我認為，可以從以下幾個方面來調動學生的學習興趣，增強多媒體的使用效果：

1.利用多媒體來給學生營造更好的學習氛圍

根據小學生的性格特點，天性決定了小學生在學習過程中永遠無法調動起自身的控制能力，并且在教師的培養之下也沒有讓學生具備較強的自制力，因此一旦學生遇到難度較大的內容就非常容易放棄，但他們卻對于能夠調動起自己新華區的新奇事物有所反應。由此可見，每一位教師都應該深刻地思考如何才能讓學生產生學習興趣。在傳統教學模式下，講、讀、說、教容易讓學生的聽課效率大大降低，甚至會讓學生產生一種疲憊的感覺，逐漸形成一種厭學心理。將多媒體教學應用在課堂中，能夠打破傳統教學模式的局限，尤其是可以解決在傳統數學課堂，學生產生心理疲勞和情緒低落的現象，這也會讓教師的教學難度有所降低。俗話說，興趣是最好的老師，要想讓學生集中注意力做一件事情，首先就要培養濃厚的興趣；要想對某個對象或某項活動產生興趣，就應該先對它有了解，對它產生感情。學生如果對教學內容產生興趣，就會熱衷于去自主學習和探索，自然能夠提高學習效率。

2.利用多媒體給學生進行動態演示

動態的教學內容較容易使學生在課堂中注意力集中，提升學生在課堂的學習積極性。多媒體輔助教學能夠將課堂教學內容動態化，營造生動的教學情景，活躍課堂氣氛，符合小學生的學習能力所需。多媒體動態演示比傳統教學模式更加形象逼真，在學生進行實際操作時，利用多媒體動態演示可以幫助學生有效地掌握操作方法和技能，從而達到事半功倍的效果。如，教學“認識長方體和正方體”時，通過觀察實物、模型的同時，在大屏幕上展示拆分再組合長方體和正方體的動態過程，理解長方體和正方體的關系。又如，“直線、線段和射線”一課中，我所展示的課件中，動態演示三條線的形成：先做出一條直線，再在這條直線上截一個點，最后再在另一個位置截一個點，使學生容易理解直線、線段和射線的概念以及關系。

3.利用多媒體輔助教學，化難為簡，呈現豐富的知識信息

多媒體輔助教學應用在課堂可以讓學生充分利用多種感官進行學習。如，在“柱體”教學中，我制作的課件中，首先介紹學生在日常生活中較為常見的柱體圖片，接著用動態畫面介紹主體的形成過程，使得學生更好地理解柱體的概念。因此，多媒體教學的應用在課堂知識中，再加以形象具體，動態畫面與靜態相結合的，聲色俱備的內容，可以使得教學內容不會顯得那么抽象，繁瑣，同時還可以調動學生的各種感覺器官進行高效率學習。

此外，在利用多媒體輔助教學下，使學生思維更加活躍，想象力更加豐富。對于加深知識概念理解和鞏固新知識有非常重要的作用，達到觸類旁通的效果。

總之，合理地將多媒體輔助教學與教學根本目的結合，能夠實現在與傳統教學模式相交叉的同時，讓學生產生學習興趣同時，發揮多媒體輔助教學的獨特之處，教學內容得以增加，學生的自主學習能力得以提高，既能實現學生的思維的整合過程，又能實現教與學效率的提高，讓學生在學習過程中，真正實現多種感官相結合，更加清晰直觀學習的教學過程。

參考文獻：

[1] 暴曉紅.《運用多媒體技術優化小學數學課堂教學》學術期刊 《軟件（教育現代化）（電子版）》，2015年5期.

[2] 馬華金.《淺析新課程背景下多媒體在小學數學中的應用》 學術期刊 《讀與寫（上，下旬）》，2014年2期.