高校公共選秀音樂欣賞課教學思路

郭悅 袁沁源

摘要：在我國高校中，音樂欣賞教學一直是被作為整個音樂教育中的核心課程來對待的，開設音樂欣賞課程，能夠對大學生的個人情操、個性構建和思維的開闊能力起到很好的促進作用。在音樂專業院系中，音樂欣賞課也是要求學生必修的一門重要課程，甚至也被列入了全校非音樂專業學生的課程中。而作為一名公共選修課程類的音樂教師，就應該根據實際情況進行實際分析，積極開拓自己的思路，針對不同學生人群制定出一些相對應的特殊的教學思路。在因勢利導下，重復調動學生們的學習興趣，引導他們進入音樂整體表現的世界中，從而激發他們對音樂欣賞課的積極性和創造性。

關鍵詞：高校 音樂欣賞課 教學思路

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）09-0086-02

一、精確把控教學目標

作為那些非音樂專業的學生，之所以會選擇音樂欣賞課，并不是想花費精力在這門課程中學到知識，他們只是想通過音樂欣賞課這門課程來提升自己對音樂的審美能力，放松自己的神經，能夠提高自身的學習文化素養。所以說，在對公選音樂課進行設計的時候，應該把控全局，將欣賞課的目標主要設定在以音樂為載體，培養個人高尚情操和健全人格的方向。所謂的高素質人才，其實并不僅僅單純體現在對專業知識技能積累的階段，更應該把目標定位在對綜合藝術素養和健全人格方面的整體提高上面。要做到這幾點，音樂在這其中就能起到重要的作用，它本身就具有能幫人以提高審美素養和培養健全人格的整體特性。

其實在我們的衣食住行生活中，都能發現音樂的影子。它可以說是距離人們生活最親近的一門藝術類課程了。比如說，人們情感的喜怒哀樂，就能在音樂上得到很好的體現。它是一門藝術，來源于生活本身又高于生活，所以，從這一角度來說，音樂與人之間的關系相當密切。從另外一種角度來說，音樂有時候給人會產生一定的距離感，這種距離感也是人與音樂主機間存在的一種自然的感覺，主要是因為審美功能在音樂藝術中與其他藝術相比所占據的比例更重的因素吧。在對音樂的欣賞中，這種審美功能和審美觀念都能激發學生對音樂的學習興趣和熱愛，從而令他們得到一種精神上的和諧與滿足。而對于那些非音樂專業的學生來說，讓他們學習音樂欣賞課并不是要求他們成為這方面的音樂人或者是音樂教育和理論的工作者，而是為了要鍛煉他們的思維能力，培養他們高尚的情操、良好的德行，積極的生活態度、優秀的為人處事風格等，讓他們能夠在傳統音樂的熏陶下感受到人類歷史文明的精神力量和文化氣質。所以說，教師在對音樂欣賞課進行規劃大綱和安排各個教學環節的時候，就要以上述的問題去確立明確的教學目標，做到心中有數。

除此之外，通過學習音樂，還能對人們的心理素質教育有個很好的導向和促進作用。當前階段，要明白一個道理，高校大學生他們是個比較特殊的群體，熱情、青春、樂觀、沖動、叛逆心理強等是他們現階段本身具有的幾個特點，這個時候為了調節他們自身的性格，就需要通過同一種形式的培養和幫助他們樹立正確的人生觀價值觀。而從音樂中所表現出來的那種審美方式和魅力，有時候不是其他學科所能替代的。它能夠從實際去出發，依靠著自身本來具有的優美感來吸引學生們的注意，使得學生們能夠在學習音樂的過程中自然而然的受到相應教育，使得他們的品德得到了充分的熏陶。一般情況下，比如一些歡樂的音樂就能培養他們相對應的樂觀積極向上的情操，深邃具有情懷的作品，能夠觸及到人們內心深處的堅強和勇敢。由此就能發現，通過合理科學的安排公選音樂欣賞課的教學課程，不僅能夠最大化程度的取得良好的教學效果，也是完成整個教學環節中的前提和基礎。

二、準確性的把握需求選擇適應的欣賞作品

對于公共選修課的音樂欣賞課而言，針對該課程選擇合適的音樂，在整個音樂教育中，能夠使學生擁有較高的學習熱情。對音樂相關的基礎知識過于缺乏的非專業學生來說，這類學生往往與本專業的學生相比，在思維模式、想象力和創造力方面其實沒有具體的差異，這就在一定程度上為他們掌握音樂專業知識和理解音樂作品上有了很大的幫助。所以在對音樂作品進行篩選的階段，也要著重把這些因素考慮進去。

所以從根本上來說，要對所進行篩選欣賞的作品應該具有以下的幾個特點：首先要說的就是要具有一定意義的代表性，同時要在此基礎上又不缺乏一定的個性和新意以及深厚的民族元素。選擇具體有這些元素的作品，也是為了能夠更好地讓學生理解，從而在某種程度上引起他們的共鳴反應。除此之外，由于我國是個地大物博的統一的多民族國家，所以在對音樂欣賞模板的選擇上，還需要有效兼顧各民族之間的不同風格的地方特色。與此同時，為了在音樂欣賞課程中加深學生的愛國情操，還需要有針對性的選擇一些具有代表時代意義的歌曲或者是相關樂器等。除此之外還要讓學生對一些國外的音樂有一定的了解，讓他們知道世界各國各民族文化之間的不同，豐富他們的感受體驗。

需要注意的一點是，在現階段，一些教師在進行相關教授的時候，過度的將音樂欣賞課的重點側重于西方音樂，往往忽略或者是直接跳過對中國傳統音樂的鑒賞，從這一點上來說是及其不可取的。各高校在對音樂鑒賞課題材的選擇上，應該首先要考慮的就是立足于本國情況，在此基礎上再選擇一些其他西方音樂文化的發展鑒賞課程。對于在外國音樂的選擇，要將側重點放在對一些古典音樂的欣賞解析上。因為西方古典音樂比較有代表意義，也體現了聽覺審美領域內所獲得的一系列成就，其中所要表達的那種情感和文化藝術氣息也是不能夠忽視的，對于這類都要有一定的了解才行。現階段，我們正處于一個多元化發展時代，所以就要求高校教師在對其音樂鑒賞的內容上要做到統籌兼顧，以便豐富學生們的審美水平和擴大他們的交流眼界。

三、學會利用多媒體進行教學

當前可以知道的是，在高校的音樂欣賞課已經普遍引入各種先進設備，都具有了信息技術多元化的一些特點。要學會利用現代化信息多媒體技術，可以通過剪輯自己所需要的錄像再根據自己的需要進行在文字音律、圖片上的相關配置。再利用電腦進行欣賞課的時候，可以制作一些特點的經典名曲，根據多媒體的功能隨意調換樂曲的屬性，不拘于傳統，讓學生們可以自由跟著哼唱，以此來得到更好的教學體驗。

四、相關教師要對自身不斷進行補充和提高

在整個音樂教授環節，教師在向學生傳授知識技能和培訓的過程中起著不可替代的作用。在對學生進相關專業的授課的時候，要以飽滿的熱情去對待，只有這樣才能讓學生們能夠有種身臨其境的感受，讓他們能夠在潛移默化的大環境下充分調動自身的每一個細胞去進行對音樂的培養。音樂欣賞從整體上來說也是一種非常重要的審美活動，能夠促進學生們的身心健康發展。而且作為教師需要注意的是，在上課之前一定要注重自己的儀態，良好的形象能夠為學生們的學習提供一個好的基礎。在音樂欣賞課的整個教學環節中，這就要求相關教師要在不斷加強自身知識積累的同時，完善自身德行，為學生們做出一個優秀的榜樣。然后，音樂欣賞課教師還需要具有一定的儀表美，這也是對教師形象最直接的進行一種發揮。在教學中，教師要學會跟學生們打成一片，對于自身要要求培養出那種自然之感。在相關教學中，教師要注意運用語音、語調來對自身的情感做出最好的表達，也方便學生們理解，從而讓學生在聆聽中得到專業化的聆聽和啟迪。由于音樂教師現在某種方面可以說是美的傳遞者，所以就要求本身必須要具備過硬的專業知識積累，才能夠在分析不同音樂作品時根據自身經驗，理解說出不同的見解，然后再把這種情感傳遞到學生身上。社會在進步，時代在經歷著日新月異的發展，所以這就要求教師必須要學會抓住一切可以利用的時間去思考，去分析現狀，并要將自己的所感所想學會融入到自身的教課實踐中去，要學會提高教書育人的觀念感。

總之，隨著高校教育的越發的普及，音樂欣賞可作為現代音樂教育環節中不可缺少的一部分，在對學生的培養中也起到了不可忽視的重要作用。作為音樂欣賞課的教師，在教授學生們相關音樂知識的時候，也要本著負責的原則，積極地將自身所掌握的知識灌輸到學生們的思維當中，充分學會在有效的時間內將知識進行最大化的輸送。在對學生教學環節中也要本著負責的態度，只有這樣才能夠讓學生們得到更全面的知識積累，真正了解到音樂欣賞課的內在美，也算是盡到了一個音樂教師應該盡到的責任和義務。

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