做一個與學生一起成長的人

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。

我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長。

今天在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述教書的美好和意義，只想與大家一起分享一下這一年班主任生涯中兩個小故事。

故事一：

2013—2014學年，是我第五學年當班主任，在之前的兩年，我沒有擔任班主任，因此在比較清閑的這兩年里，去學習了葫蘆絲和笛子。之所以會去學習這兩樣樂器，是因為一則小故事：

有一位70歲中國老人，去報名參加日語培訓。工作人員很不解，問他為什么來學習日語。他說兒子娶了個日本媳婦，每次在家里兩個人講話，他都聽不懂，只能像個啞巴似地呆在旁邊。工作人員問：“大爺，你今年高壽？”老大爺：“我今年70歲。”工作人員：“您要學到跟媳婦能夠自如交談，按照您現在的情況，至少需要兩年，那時您都72歲啦！”老大爺：“如果我不學習日語，我兩年后就是68歲嗎？”是啊，但是不同的是，一個還是只能像啞巴地呆在一旁，而另外一個情況則是可以和兒媳婦開心地聊天。

冥冥之中的一種緣分，看到這個故事，使我重新燃起了對笛子的興趣，并且下定決心要認真地學習，后了來又在笛子的基礎上學了葫蘆絲。

當然說這些，都還只是前奏。真正的故事開始了。在上學期的12.9大合唱比賽中，我和班上的同學們一同上臺表演，一塊上臺表演沒有什么特別高尚的目的，只是希望能夠為班級多增加點分數，所以帶著我的葫蘆絲，在演唱前，先秀了一段，配合學生的朗誦。本來也以為只是小事一樁，沒想到給學生們留下了一段深刻的印象，并且使得我在學生中的威信和影響力大大增加，這也為后來9班取得一系列好成績奠定了基礎。

故事二：

在下學期，學校舉行的大課間跑操比賽中，穿著裙子和高跟鞋的我，加上身體也有點不舒服，所以本來不打算陪學生一塊跑的（評分標準是總分100分，班主任陪跑加20分）。當課間抵達操場，我對班上的同學講，我不陪跑了，全靠你們自己了。班上學生沒說什么話，體育委員開口：沒了你那20分，我們跑得再好也沒用啊！一句話，讓我汗顏啊！當快輪到高一年跑步的時候，我一咬牙，把鞋子脫了，走向班級隊伍的旁邊。班上的同學一陣激動，全班響起熱烈的掌聲。就這樣，赤著腳跑完800米，跑完后腳底火辣辣地疼。第三節去隔壁班上課，連隔壁班同學都對我大加贊賞，而且看我滿臉通紅，對我格外體貼，真的是一本萬利啊！

之所以選擇這兩件事情來講，是因為在高一結束的時候，學生寫給我的留言。一位學生寫給我的留言：您是一個很盡心盡責的班主任。在那一次跑操比賽時，你脫下鞋陪跑，我從心里感動，是我見過這么好的一個班主任，您讓人感到親切；講課時條理非常清晰，讓人容易理解，還是一位多才多藝的老師，您的不屈服，做事認真的性格，令人十分敬佩。另一位學生寫到：每一個9班的同學都不會忘記您與我們在12.9同臺演出并獲得二等獎的好成績，我們也都感動，你在跑操比賽赤腳陪我們跑完800米，這些點滴我們都會永遠記得，您帶領我們考出優異成績，您是9班大家庭的領頭人。還有一位學生寫到：永遠都不會忘記你脫掉高跟鞋一起陪跑的堅定。大家都說9班優秀光環的背后離不開你的教導與陪伴，謝謝你！有個學生的留言讓我最開心：老師是個負責任的老師，上次班級大合唱，你還為了我們班得獎特地學了《軍中綠花》的前奏。洪段跟我們講，你們班主任自己說要對你們負責到底……這是上學期的事了，由此我們知道了你對我們付出了很大的心血，謝謝！洪段還跟我們說，班主任很厲害，會民族樂器，最近還在學書法；語文老師也說班主任是奇女子，歷史老師也夸過你，老師真棒，那么多人挺你！有這么牛逼的班主任才會有這么牛逼的大九班！

上面的兩則小故事，我以為在學生心中不會蕩起任何漣漪，但是事實并非如此，甚至在學校的問卷調查中，你來到僑聲后，什么事情最讓你感動，我班上的學生還寫到：班主任和我們一同上臺演出。把學生的留言寫出來，也不是說為了炫耀，而是將這些感動牢牢銘記心里，并且化為我今后工作不斷進步的動力，我將在今后的教學生涯中帶給學生更多的驚喜，并以自己的言行去感染他們，引導他們。有人說，父母是孩子最好的老師。說的就是父母的一言一行對孩子的影響，而老師特別是與學生接觸較多的班主任對他們的影響又是何其大，無怪乎，每次當班主任一段時間后，都會覺得班上的學生跟自己越來越像。學校里讓我非常敬佩的楊光福老師，在當段長時，對我們說過一句話：時間越久，就會發現班上的學生都會帶上你們的烙印。因此，作為班主任更應獨善其身，以自己獨特的人格魅力和處事方法去影響學生，這種影響我相信比苦口婆心的勸說的效果要好得多。

我們不能決定生命的長度，但可以擴展它的寬度；我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的。一個人怎樣看待、設想、規劃自己的人生，他就將會擁有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。”教師的成長之門只能由教師自己打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發展的最高境界吧。

作者簡介：黃小婧，女，漢族，福建泉州泉港人，大學本科，中學地理教師，中學一級，畢業于福建師范大學，理學學士，研究方向：班主任德育方面及中學地理。