小學班主任管理過程中與家長和諧關系的構建

摘 要：小學班主任是學校各個班級的直接領導者與管理者，也是家長與學校、家長與學生之間溝通的重要紐帶。因此，處理好班主任與家長之間的和諧關系是學校開展各項工作的基礎。只有與家長構建了和諧的關系，才能更好的幫助班主任開展班級管理與教育教學工作。作為小學班主任，它既是學生在成長道路上的開拓者，又是幫助家長引導學生的領路人。近些年來，伴隨著九年義務教育與新課程標準的大力改革，強化素質教育深入人心，我國中小學的教育教學能力也在不斷提升，一切以學生為中心和重點，忽略了學生家長在學校教育工作中的重要性，特別是班主任與家長之間關系的重要性。因此，本文針對小學班主任在班級管理過程中與家長關系的構建來進行具體的分析與探究，提出目前還存在的一些問題及解決方法。

關鍵詞：小學班主任；家長；和諧關系構建

伴隨著我國社會經濟的飛躍發展，中小學的教育水平也在不斷提高。而且有了新課程標準的改革與推進，新的教育理念也逐漸深入人心，教育教學模式層層深入，精益求精；教學內容豐富多彩，不斷創新，總體反映較好，受到社會各界的一致好評。但是還是存在一些問題，主要表現是在班主任與學生家長之間的關系上。班主任是學生在校期間的主要負責人，家長對學生在校期間的各種表現也是非常關注的。因此，促進班主任與家長之間關系的和諧不僅有利于班級的管理工作，而且有利于教育教學工作的順利開展。在小學義務教育階段，學生時懵懂無知的，除了班主任的日常管理，還需要家長也積極參與其中，共同培養學生的基本文化素養，所以說在義務教育小學階段，如何構建小學班主任與家長的和諧關系則變的極為重要。

1小學班主任與家長關系構建所存在的問題

在當前中小學學校工作中，小學班主任與家長之間關系構建存在的問題主要有以下幾點：一是對于以往的傳統教育觀念來說，班主任與家長之間更像是上下級的關系，班主任安排布置，家長無條件的完成。長時間的這種觀念會使得家長有所不滿，雖然在新時期這種現象有所改變，但是還有部分班主任與家長仍然存在這種問題。二是，家長認為孩子送到學校就應該由學校全權負責，而不是班主任與家長之間互相溝通，共同處理學生在校期間的問題。沒有家長這個助手的幫忙，班主任在班級管理工作中，肯定會出現一些相應的小問題，久而久之就會忽視了學生的綜合素質的培養。所以就會使得部分班主任面對繁重的班級管理工作難以支撐，從而導致難以投入更多的工作熱情，致使班主任與家長之間的關系僵化。

2與家長構建和諧關系的對策分析

2.1增強和家長之間的交流

想要構建小學班主任與家長至今的和諧關系，就必須要加強與學生家長之間的交流與溝通。班主任老師可以通過多種渠道與家長展開溝通，例如，家長會、家訪、電話交流等方式，這都是班主任與家長溝通的重要渠道。班主任跟學生家長之間構建了和諧的關系，不僅僅會使得班主任教育教學和班級管理工作的順利進行，而且還有利于學生家長了解學生的思想狀況和學習情況。學校工作中的一項重要內容就是組織家長與學校的交流與溝通，這也正是每學期都要開家長會的直接原因，它既可以幫助家長了解自己孩子在校的學習情況，還可以通過根班主任老師的交流，了解還在在校期間的各種表現，同時還可以讓班主任老師也深入了解孩子的家庭情況、父母對孩子的教育情況等，從而使得班主任老師更好的開展學校工作。

2.2班主任要和家長進行換位思考，學會互相理解

小學生在校學習期間會遇到許多問題，有些問題是班主任無法解決的。班主任無法解決的問題就需要靠家長來解決，所以說，為了學生更好的成長，班主任老師也要經常與家長之間互相進行換位思考，互相體會之間的難處，共同尋找解決問題的好辦法。例如，班主任老師在班級管理過程中發現學生存在某些問題后，并不能急于判斷是非對錯，或是武斷的妄下結論，而是需要對學生進行積極引導，與家長進行換位思考，互相理解，共同發掘問題發生的根本原因及解決方法，那么班主任與家長之間的和諧關系也就能夠正常建立起來了。

2.3樹立良好的班主任形象

班主任不僅僅要對學生樹立良好的形象，在家長面前也要起到榜樣帶頭作用。特別是小學班級管理工作中，學生和家長都很容易受到外界因素的影響，導致對班主任的理解不夠深入。所以，班主任在班級管理工作中要塑造良好的班主任形象，提高班主任工作能力，讓家長更加信任自己。例如在衣著方面，班主任老師首先就要做到為人師表，避免過于花哨浮夸的衣著，造成與學生和家長之間的不信任與隔閡。同時在行為上也要做到沉著穩定，不浮夸、不浮躁，起到良好的榜樣作用，這樣就會更加受到學生的尊重與信賴。此外，班主任管理過程中還要不斷的創新管理方法，讓學生和家長成為班級管理的一份子，成為班集體的一份子。

3結束語

總之，班主任在班級管理和教育教學中都要與家長構建和諧的關系，這也是小學班級管理的基本有效辦法。班主任老師必須要加強與家長之間的相互溝通與交流，出現問題共同提出，共同解決。同時還要不斷的與家長進行換位思考，互相體諒對方的難處，才更有利于和諧關系的產生。最后還要樹立一個良好的班主任形象，讓學生和家長更加信任你、依賴你，只有這樣，才能夠更好的完成和諧的班級管理工作，從而培養出更加全面的學生。所以說，班主任與家長之間和諧關系的構建對整個班級管理工作及教育教學工作的開展是具有深刻意義的。

參考文獻：

[1]吳霞.小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建分析[J].中國農村教育，2018（3）.

[2]孫殿雙.小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建[J].赤子（上中旬），2016（8）.

作者簡介：陳煥紅（1976- ），女，廣東梅州人，小學一級教師，研究方向：小學數學。