從網絡時代到大數據時代思想政治教育的“變”與“不變”

張春麗

摘要：大數據時代的到來，將引發教育的又一次大變革。思想政治教育作為黨的“生命線”，是建設新時代中國特色社會主義和實現中華民族偉大復興的思想保障。利用大數據為思想政治教育提供新視角，需正確認識大數據思想政治教育與網絡思想政治教育之間“變”與“不變”的辯證關系。其中思想政治教育方向、本質和目的始終不變，思想政治教育思維、時空和方法順應時代而變。我們既要把握兩者的“變”中之“不變”，又要堅持以“不變”應“萬變”，堅持“以人為本”，與時俱進和適度保持網絡教育張力，這是增強思想政治教育實效性的重要前提。

關鍵詞：網絡時代 大數據時代 思想政治教育 變與不變

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）09-0223-02

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。[1]思想政治教育與信息技術的融合對于實現人人皆學、處處能學、時時可學的“三學型”社會，提升思想政治教育立德樹人的效果有著重要意義。大數據擁有一個龐大的“數據場”，推動網絡思想政治教育不斷向數字化、網絡化、智能化轉化。正確分析兩者的關系，找到契合點，有利于使思想政治教育真正“落地”。

一、大數據時代思想政治教育之“不變”

（1）思想政治教育方向不變：堅持以馬克思主義為指導。“思想政治教育學作為一門綜合性的應用科學，它必須以馬克思主義為理論依據。”[2]堅持馬克思主義，是思想政治教育的實踐追求和價值取向。信息技術作為一種手段助力于思想政治教育不會偏離這一指向標，相反，更應一脈相承。第一，思想政治教育目的要求堅持馬克思主義人學理論。思想政治教育的根本目的是促進人的全面發展，這決定了馬克思主義理論作為思想政治教育的指導地位。第二，思想政治教育過程要求堅持馬克思主義的實踐論，即人的思想品德形成發展規律及思想政治教育規律如何在實踐中協同、統一的過程。第三，思想政治教育方法要求堅持馬克思主義的生活理論。馬克思認為，一切都“只能從對每個時代的個人的現實生活過程和活動的研究中產生”。[3]思想政治理論通過多渠道、多層次、多形式方法融入到教學對象的信息技術生活實踐中，使思想行為得到合理的改造。

（2）思想政治教育本質不變：意識形態的灌輸與教化。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央立足網絡新媒體時代意識形態工作的新態勢，強調“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力”。意識形態作為黨的思想政治教育的本質和主要功能必須堅守意識形態主導權，借助信息科技手段有效地把科學社會主義思想灌注到人們的頭腦中，提高其政治意識和思想覺悟，抵御社會思潮的不良侵襲，這是推進網絡建設強國的戰略舉措，更是掌握網絡意識形態空間命運共同體的“防火墻”。

（3）思想政治教育目的不變：促進人的自由全面發展。恩格斯曾指出：“任何事情的發生都不是沒有自覺的意圖，沒有預期的目的。”[4]思想政治教育目的為促進人的自由而全面發展。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話中指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。[5]因此，在思想政治教學過程中應自覺遵循“以人為本”的教育觀，努力培養社會主義新人。

二、大數據時代思想政治教育之“變”

（1）思想政治教育思維的轉化。舍恩伯格在《大數據時代》中提到：“大數據是一種價值觀、方法論，我們面臨的不是隨機樣本，而是全體數據；不是精確性，而是混雜性；不是因果關系，而是相關關系。”[6]這句話概括了思想政治教育思維的變化。第一，樣本思維到整體思維。舍恩伯格把在大數據時代進行抽樣分析比喻為在汽車時代騎馬，可見，大數據時代的整體采樣已經取代小數據時代的隨機采樣。第二，因果思維到關聯思維。大數據時代，人們只需要知道“是什么”而不必挖掘“為什么”，這與小數據時代依靠分析因果來預測并作出決策不同。第三，精確思維到模糊思維。大數據中“允許不精確，而是混雜性”的理念使我們顛覆了對精準性的追求，正在走向“學會擁抱混亂”的趨勢。

（2）思想政治教育時空的延展。思想政治教育對大數據的應用以已有的網絡時空為基礎，彌補了網絡時空分離與錯位的跡象，如時間上的斷續性、空間上碎片化，推動著網絡時空的擴展。第一，時間的延伸和連續。大數據可以最大限度地滲透到人們的碎片生活中進行思想灌輸。同時，對過去和未來的知識進行更好的聯結。第二，空間的聚合和擴散。大數據時代是共享時代，思想政治教育資源通過大數據技術超越了地域、種族、信仰等界限，形成了在全球范圍內共享格局。

（3）思想政治教育方法的拓展。《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》提出“創新工作理念和方式方法；創新網絡思想政治教育”。[7]大數據為思想政治教育方法帶來了革命性變革。主要體現為以下：第一，從定性轉向定量。網絡時代沒有突破傳統教育強調網絡調查、問卷調研等質性研究方法的局限，而大數據利用龐大的“數據場”進行分析和預判，通過定量方法提升思想政治教育的有效性。第二，線性轉向非線性。大數據在網絡思想政治教育的已有基礎上推動著思想政治教育方法由重視因果的線性關系向重視關聯的非線性關系轉變。第三，模式化轉向多樣化。大數據技術通過基于信息挖掘分析，精準描述學生的需求等，打破了網絡時代思想政治教育無法突破傳統教學中刻板固化的教育模式。

三、正確認識“變”與“不變”的辯證關系

隨著信息技術的發展，思想政治教育在不同時代呈現出許多新特點，但在根本上有眾多相同之處。正確處理它們之間“變”與“不變”的辯證關系，應堅持以下幾個原則。

（1）堅持從“以人為本”理念出發。馬克思曾指出：“歷史不過是追求著自己目的的人的活動而已。”[8]關注人、建設人和發展人，既是思想政治教育的出發點，也是落腳點。通過信息技術手段助力于思想政治教育，正確引導人們解決思維和行為之間的矛盾問題，堅持教育為了學生、教育依靠學生、教育成果由學生共享，從而更好地培育社會主義的“四有”新人。第一，關心人的利益，重視人的需要。第二，尊重受教育者人格，體現人文關懷。第三，彰顯人的價值，激發人的創新。

（2）堅持與時俱進，創新求變。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。[9]思想政治教學在堅持馬克思主義視域的基礎上，要自覺培養學生辯證思維。一方面，必須旗幟鮮明地堅持思想政治教育的基本原則。在新的時代背景下，思想政治教育工作的宗旨和根本要求不變的同時，應在新的實踐中加以創新發展。另一方面，必須充分發揮主觀能動性，積極探索信息技術時代思想政治教育工作規律。隨著網絡時代、大數據時代的到來，信息技術為思想政治教育工作提供了新背景、新空間、新手段，思想政治教育工作也被賦予了新的內涵。

（3）適度保持網絡教育張力。信息技術時代拓展了人們的自由空間，同時也出現網絡意見模式、觀念模式、文化模式多元化的樣態。需要做到堅持思想政治理論的同時保持網絡思想政治教育價值的多元性，一方面應堅持以社會主義核心價值體系為引導，通過思想政治教育將各種不同的價值取向納入規范，加強對社會輿論的引導，掌握思想意識領導權。另一方面，倡導網絡行為主體的自律，協調好個人與社會的關系，各種價值追求相互協調，從而實現真正網絡自由和人的發展。

參考文獻：

[1][5][9]習近平在全國高校思想政治工作會議上講話[N].人民日報，2016-12-09.

[2]陸慶壬.思想政治教育學原理[M].上海：復旦大學出版社，1986：25.

[3]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：74.

[4]馬克思恩格斯選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995：247.

[6]陳一鳴.尋找通往未來的鑰匙[N].人民日報，2013-02-01.

[7]國務院.關于印發促進大數據發展行動綱要的通知[Z].國發[2015]50號.

[8]馬克思恩格斯全集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1972：118.

責任編輯：劉健